小学语文教学中如何运用深度学习的策略探讨

　　【摘　要】　在小学语文教学策略不断突破的今天，教师的教学方式也在不断优化，旨在为学生营造出更为活泼、高效的学习环境。而深度学习理念下，学生在教师的指导下主动参与课堂活动，并结合自身本身的知识结构来完成新旧知识间的联系，进而帮助学生更深刻的感悟到语文学科的本质。促进学生思维品质的提升，并推动学生深层次的全面发展。本文简要分析小学语文教学中运用深度学习的教学策略。

　　在素质教育背景下，教师也愈发重视学生的素质培养。小学语文教学活动中，教师不仅需要着眼于学生语文基础知识的培养，同时也需关注到学生学习兴趣、思维品质等核心素养的培养，进而促使学生能够从小养成终身发展的关键能力［１］。而深度学习理念的推广、应用，可以有效推进小学语文教学的改革。就本质上来看，语文核心素养培养的教学目标，与深度学习的特点具有高度的契合性，可以说是推动、实现教学改革的重要工具，有利于语文教学效率的提升。

　　一、课堂上提倡学生主动参与语文教学活动

　　在深度学习的教学理念指导下，教师也需不断创新、改进自身的教学模式，突破传统教学模式的局限性。在课堂教学活动中，不断地活跃课堂教学氛围，进而调动学生的学习积极性。鼓励学生对课堂活动产生兴趣，并实现学生的参与式学习［２］。就小学语文的传统教学模式来看，学生的学习兴趣较低，对知识的理解也不够深刻。此时，教师遵循以学生为主体的教学原则，鼓励学生主动参与课堂活动，才能更好的贯彻深度学习的教学理念。例如，以课文《妈妈睡了》的教学活动为例，旨在帮助学生理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。在教学活动中，教师鼓励学生主动参与课堂教学，在主动学习中理解课文知识。此时，让学生真正参与课堂实践，进而成为知识的运用者。如：鼓励学生以小组的形式来讨论课文内容，帮助学生真正理解课文内容。在以学生为主体的教学指导之下，使得学生积极参与课堂活动，引导学生沉浸入课堂的深度学习中。

　　二、教师需着眼于学生语文预习能力的培养

　　在深度学习教学背景下的小学语文教学中，教师要善于提高学生的预习能力。小学生此时的年龄较小，会致使学生的自我认识、视野存在一定局限。在学习过程中，也会受到传统教育、学习理念的影响。在学习的具体过程中，只是单纯的认为学习就是在课堂上认真听讲，教师讲什么内容，就学什么内容。就传统学习模式来看，学生的知识来源范围较为狭窄。不仅让学生的学习方式变得僵化，也无法进入深度学习的状态。因此，教师也需重视课前预习的作用，鼓励学生主动进行预习活动。例如，以课文《树和喜鹊》的教学活动为例，旨在帮助学生理解《小树摇曲》的内容，了解课文大意并知道有朋友就有快乐。在教学活动开展之前，鼓励学生主动在课前预习本课文。并为学生设计出一定的预习任务，引导学生循序渐进的完成预习任务。此时，教师可以从文章的生字词出发，让学生找出其中的生字词，并说说自身对《小树摇曲》的理解。在任务式预习方式的指导之下，学生可以很好的理解课文内容，为后续的深度学习起到奠基作用。

　　三、内容讲解有层次，为学生营造深度情境

　　所谓深度学习，离不开教师的引导、指导。此时，学生围绕着具有挑战性的学习主题来完成自主性学习，让学生可以全身心的参与到课堂活动中，进而体验成功、获得发展。在整个学习过程中，学生可以更好的掌握学科知识，并提升自身对学习过程的理解，对学生独立思考能力、批判能力、创造能力的培养均较为有利。而在具体的教学活动中，教师也需重视课文的层次性，结合课文层次来构建课堂情境，进一步提升学生的学习效率。例如，以课文《中国美食》的教学活动为例，旨在帮助学生通过介绍中国美食，使其养成热爱家乡和热爱祖国的情感。在教学课堂上，教师为学生讲解美食知识时，也需着眼于其中的层次性，遵循由表入里的教学原则，进而帮助学生更好的发展自身的语言文化。在具体的教学活动中，结合课程内容来创设课堂情境，也进一步吸引学生的注意力、兴趣，让学生的学习兴趣得到有效激发，更深入的沉浸至深度学习中。在适当的学习情境之下，学生对课文知识的理解也更为深刻，帮助学生更好的感悟到课文的本质，促进学生语文核心素养的发展。

　　四、结语

　　在小学语文的教学活动中，教师的教学方式在不断创新、优化。深度学习教学理念一经出现，就得到教育工作者的广泛重视［３］。在具体的教学活动中，从深度学习理念出发，可以帮助学生积极、主动参与课堂活动，有利于学生语文学习兴趣、能力的提升。同时，在此教学背景下，教师也需善于给予学生适当的指导、引导，才能更有效的提升学生的学习效率。

　　参考文献

　　［１］　徐华军．深度学习视域下小学语文学习活动的优化策略［Ｊ］．中小学教材教学，２０１８，１３（６）：１５４－１５６．

　　［２］　戴文．基于“深度学习”的小学语文古诗教学策略探究［Ｊ］．新课程·上旬，２０１８，１６（１０）：８９－９０．

　　［３］　许红琴．深度学习———基于核心素养的小学语文教学［Ｊ］．中小学教师培训，２０１８，２６（１）：４０－４３．