浅谈小学中年级语文教学中的语感培养

　　摘要：我国社会在不断的发展，科技也在不断地进步，信息技术为教育带来了更多的可能，采用多媒体进行教学，能够提高学生们的学习 情况，同时它的运用也改变了传统的教学模式，使得老师在教学的过程中更加轻松，在课堂上利用多媒体为学生们展示语文知识，能够更加生 动有趣的讲解语文知识，而且学生们在培养自身语感方面也容易更加的去学习和理解。尤其是近几年来疫情期间，即使教学老师不用与学生们 进行面对面的教授，也可以通过线上来为学生们讲解语文知识，通过网络培养学生们的语文语感，能够使小学生们学到更多的知识，采用线上 的方法来教学不仅提高了教学的质量和效果，也增加了学生们对于语文学习的兴趣，更容易的培养小学中年级的语文语感。

　　引言：在阅读一篇文章时，不了解词语的深刻含义和背后情感， 单纯只依靠词典来对其进行解释，是无法真正理解它的真正意思，因 此在学习语文课本的过程中，需要结合自身的实际情况来理解文字的 内涵。在学习过程中对文字产生灵敏的感觉，这种感觉被称之为语感。 相关教学老师需要在日常的教学中培养学生们的语文语感，使中年级 的学生们养成良好的学习习惯，推动学生们思维能力不断创新，只有 这样才能够不断培养学生们的语文语感。而且小学作为学生们学习的 开端，是学生们养成良好语感的重要阶段，在这个阶段相关教学老师 需要不断提高学生们的学习能力，养成良好的学习习惯，推动自身思 维能力的发展，这样不仅促进了学生们语文语感的形成，更有利于提 高语文学习能力的不断提高。

　　一、培养小学中年级语感的重要性

　　人们在日常生活当中都是用语言或者文字来表达自身思想，需要 通过聆听和阅读才能够体会到其中的深意。在阅读时，我们可以通过 仅仅的几个字或者一段话来了解整篇文章的情感，这是需要拥有良好 的语文语感才能够体会到。首先，提高小学中年级学生的语感能够增 强学生的思维能力，学生具有良好的语感时，在面对语言材料时，可 以通过表面的文字来理解文章的深刻含义，并对文章产生联想和情感 共鸣。这项能力能够让学生们在写作时拥有丰富的想象能力和语言表 达能力，学生们可以通过这种能力来描写出更加优美的句子。其次， 在培养语感的过程中，不仅能够提升中年级学生的精神层面，还能够 推动学生思维能力不断创新。在小学教育当中提高学生们的语感能力 是为了促进学生们能够形成健康正确的审美，质感和人的情感有着密 切的关系，它是在长期的实践积累当中所产生的，其中包含着文化积 淀。加强学生语感的同时，能够丰富学生的文化素养，提高学生们的 精神境界，推动小学生们的全方面发展。在对一篇文章进行阅读时， 通过对文字进行处理和加工，对文章进行总结和归纳，使自己能够理 解作者的深刻含义和文字背后的情感。最后，培养学生们的语感，能 够提高学生们的语言表达能力和人际交往的能力。语言是人们进行沟 通的最重要的工具，它应用于生活当中的每一个地方，而人作为语言 的主体，在日常生活当中需要进行大量的语言活动。而在人际交往当 中，也需要通过语言来进行沟通，人与人之间的交往是需要通过表达 才能够理解对方的想法，因此学生们提高语感水平，将有利于提高自 身的人际交往。

　　二、培养语感的方法和策略

　　第一，提高阅读次数，培养语文语感。相关教学老师在进行语文 教学时，不仅仅需要让学生们理解文字的写法和用法，更重要的则是 提高学生们文章阅读的次数，在阅读当中培养学生的语感，激发学生 们热爱学习的兴趣。所以相关教学老师需要对学生们的阅读进行指 导，学生们通过老师的教导和指挥，提高自身的理解能力和思维创造 能力，结合自身的理解和生活经验感受作者所要表达的含义。

　　例如，在学习《观潮》这篇文章时，相关教学老师可以让学生们 多次阅读和理解这篇文章，这也可以结合经典教学法来进行教课教 学，老师，为学生们创设出一个非常熟悉的情景，学生们在情景当中 更容易理解文本当中的内容。相关教学老师利用多媒体来为学生们播 放钱塘江涨潮时的景象，然后互相讨论是否与自己印象中的景象一 致。学生们凭借自身的人生阅历和生活经验，来讲述自己印象中不同 情况下江面的状态，谈一谈不同景象的钱塘江给人的感受是怎样的。 通过这样的学习方法，能够让学生们有针对性地去培养自己的语感， 提高自身的语文素养，能够推动语言成绩不断提升。

　　第二，师生互动，产生联系。在学习的过程当中，老师与学生们 之间拥有着密切的关系，这将会大大提高语感培养的效果，学生们愿 意和老师进行沟通和交流，对于教学老师所讲授的知识更愿意去理解 和学习，对于老师所布置下的阅读作业也更愿意去认真地完成和思 考。老师在课堂上开展语文知识小游戏，加强师生之间的互动，同时 也活跃了课堂的气氛引发了老师与学生们之间的情感共鸣，在互动当 中老师和学生留下悬念，学生积极的配合，不仅提高了学生们的自主 探究能力和思维创造能力，继而也帮助学生们更加掌握这堂课的知 识，在学习当中不断提高自己的语感。

　　例如，在讲述《传统节日》这门课程时，老师为学生们讲解中国 传统的节日，通过这些节日来了解节日存在的意义，不仅增加了自身 对于中国传统文化的了解，同时也提高了自身的理解能力和思维创新 能力。丰富了学生的文学素养和文学底蕴，为中华民族培养出更加优 秀的继承人。其次在布置课下作业时，需要有针对性，这样能够提高 学生们学习的质量。

　　结束语：综上所述，对于小学中年级的学生们来说，采用提高阅 读次数，增加师生互动的教学方法能够让学生们更有效地提高学生自 身的语感，同时对学生们进行针对性指导，提高学生们的自主学习能 力和思维创新能力，使学生的综合素质的不断提高，提高学生们的语 文语感是顺应时代发展的，学生们的语感水平不断提升能够提高他们 的语文成绩。小学中年级的学生们在学习的过程中，培养自身的语文 语感能够增强对文本的理解，提升学习的效率和质量。总之，在提高 阅读次数的同时阅读水平也会提高，学生们与文本当中的内容产生情 感共鸣，丰富了学生们的情感阅历，开阔了学生的眼界，推动小学中 年级学生的语感水平不断提升。

　　参考文献：

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