浅谈如何培养初一学生学习数学的好习惯

　　【摘要】初中的学生可能由于年纪太小的原因，导致自控力不强，显得过于贪玩了，在学习上也没有养成良好的学习习惯， 致使成绩的下滑，为提高学生的成绩，培养学生良好的学习习惯，本文就培养初中生学习数学的良好习惯进行了分析。

　　【关键词】学习数学 好习惯

　　学习习惯是在长期的学习中逐渐养成的比较稳固的学习 行为、倾向和习性，是一种不需要任何意志努力和监督的、自 动化了的学习行为方式。良好的学习习惯一旦形成，能使学 生在今后的学习上受益终身。在数学教学中，如何扎实有效 地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以 下几点：

　　１ 关注数学概念的准确表述

　　概念是数学学习的基础，唯有将单个概念理解透，并将概 念与概念之间的关系连成知识网络，才能真正学好概念。由 于初中数学的概念比较多，如果只是停留在对表层意思的理 解，学生则很容易就混淆或者忘记。要想让学生准确的表述 概念，就应该让学生在了解概念内涵和本质的前提下，不断加 深对概念的记忆，并引导在运用中让学生掌握概念，确保学生 在时间长久之后仍能记住概念。

　　２ 培养学生课前预习和课后巩固的习惯

　　培养学生课前预习的习惯，有助于学生明天要学习的内 容，在不懂的地方画上记号；尝试地做一二道题，看哪里有困 难……学生预习后就带着问题投入新课的学习，上课时就更 有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成 学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。 培养课后巩固的习惯，利于巩固所学知识，而且还可以帮 助学生把平时所学的零散知识系统化、条理化，弥补学生知识 的缺陷。只有及时复习，才能降低遗忘率。完成作业是巩固 知识重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：而且应先 复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成 作业，不抄袭别人的。做作业时注意力要集中。做完作业之 后，应认真检查，发现错误即时更正，做作业要字迹工整，答卷 时卷面要洁净。

　　３ 培养学生专心听讲的好习惯

　　课堂教学中，学生的听课要与教师同步思维，与教师思路 相同的地方及时肯定，不同的地方及时调节。听课中遇到的 疑难用铅笔打下各种符号，表示各类问题。例如，没有听懂的 问题，似懂非懂的问题以及联想到的有关问题等等，课后再思 考或生生之间讨论或向老师请教。同时，为了提高学生的听 课效率，教师在备课时，一定要备学生的接受情况，要特别注 重心理换位。把自己置于学生的心理位置去认识、体验和思 考问题，准确地把握教学重点、难点，从而选择符合学生实际 的处理教材的最佳方案。

　　４ 培养孩子独立思考的习惯

　　数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积 极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思 考的好习惯。赞可夫有句名言：“教会学生思考、对学生来说， 是一生中最有价值的本钱。”低年级的学生容易受到外界的干 扰，主观意识差，在课堂上容易跟随大流，别人说什么，他也跟 着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思 考的情景，在提供思考材料的同时，为学生创设“创新”的实践 活动，培养学生多角度思考和解决问题的习惯，培养他们思维 的多向性和灵活性。通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能 想到什么？”“你有独特的见解吗？”等言语，启发和诱导，鼓励 学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的 创新思维习惯。对于有一定难度的题目可以让优生多发言， 鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展。对 于显而易见容易解决的题目，多把机会留给一些稍微差的弱 势群体来回答，及时鼓励他们，只让他们感受到成功的乐趣， 激发他们动脑筋的欲望。

　　５ 培养组内学生共同合作探究的习惯

　　新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿 与记忆，鼓励学生合作交流是学生学习数学的重要方式之一。 在数学课堂中开展合作交流，既可营造一种学生参与教学过 程的氛围，使学生能够主动思考，发表意见，充分发挥认知能 动性，又可活跃学生思维，增大思维强度，从那些与自己不同 的观点和方法中得到启发，从而对问题的理解更丰富和全面， 还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足，通 过学生之间的互动，形成知识技能的互补，达到人人教我，我 教人人的目的。因此，在教学过程中，充分创设合作交流的机 会，培养学生合作学习的习惯对学习起始阶段的小学生来说 显得尤为重要。 总之，良好的数学学习习惯是非常多的，但往往是在教学 的细微末节之中，容易被忽视，教师不仅要细心发现学生的不 良习惯，而且要耐心培养良好习惯。

　　参考文献

　　［１］ 徐振恒．初中生数学学习习惯现状的调查与研究［Ｄ］．武 汉：华中师范大学，２０１４．

　　［２］ 崔玲玲．初中数学后进生学习习惯改进［Ｄ］．上海：上海 师范大学，２０１３．

　　［３］ 赵红洋．城乡结合部初中学生数学学习习惯现状及对策 ［Ｄ］．长春：东北师范大学，２００９．

　　蒲丽香 云南省临沧市凤庆县平河中学

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