浅谈如何培养初中数学学生学习兴趣

　　【摘要】数学是一门非常重要也非常基础的课程，它是一切科学的入门点，更是我们生活、劳动和学习不可缺少的工具，能够帮助我们处理数据，进行计算、推理和证明。另外，合理得运用数学模型还可以有效地描述自然现象和社会现象，在提高人们的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面，起着不可替代的作用。但与此同时，数学也是一门让很多学生感到头疼的学科，对这门学科没有兴趣，因此学习效果也非常不好。本文主要探讨的问题就是怎样提高同学们学习数学的兴趣，本人结合自身教学实践提出了一些建议，为初中数学教育工作者提供一些帮助。

　　兴趣是最好的老师，心理学家布鲁纳语曾经说过“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”教育改革家魏书生也曾说：“兴趣像柴、即可点燃，也可捣毁。”若选择的教学方法是恰当的，学生在数学课上感觉到的是轻松而不是难受，那么学生就会喜欢数学课，这样，他们的思维也就更加活跃开阔，对知识的记忆和理解，以及知识的运用等情况就会更好。反之，如果学习成为学生的精神负担，这样学习效果就会很差。美国著名心理家布鲁纳也说： “学习的刺激力量即是对所学材料的兴趣。”所以能不能在教学过程中充分调动学生的学习兴趣，使他们感受的学习的快乐，对于学生能不能学好数学这门学科是一个非常关键的环节。我认为关于如何培养初中学生学习数学的兴趣可以从以下几个方面入手。

　　１　教师的人格魅力

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明只要是富有趣味的东西，都能引起人们的思维，从事有兴趣的活动。教师是人类灵魅的工程师，更是学生学习的榜样和楷模，他的一言一行都会潜移!化影响着学生人格的养成。经常听到一些学生说他喜欢某某老师，也很喜欢上他的课，也有不喜欢某某老师，因而上这个老师的课感觉很无趣，也不喜欢这门学科。所以学生对老师的喜欢对他们整个知识体系的构建也有着很大的影响。所以在教学过程中我们应尽量做一名学生喜爱的教师，将自身对这门学科的影响变为积极的正面力量。要培养学生的兴趣，就要求教师不但要做到为人师表，办事公正，平等待人，语言风趣幽默，能随机应变，还应该不断提高自身的业务素质，在教学中充满激情，注重师爱的培养，以高尚的人格魅力吸引学生学习知识，让学生首先对所教学科的人产生兴趣。

　　２　建立平等和谐的师生关系

　　教师要爱学生，理解学生，融入学生，融入学生的内心，理解他们的喜怒哀乐，与他们同乐同悲。即使他们取得了一点成绩，也应该给予充分的肯定。当他们遇到困难时，他们应该得到及时的精神和物质帮助。只有当老师真正了解学生，学生才可能把老师当作朋友。然后老师在课堂上，学生才会认真听讲，积极学习，积极思考。这一点与教师的人格魅力相似。

　　３　让学生“人人有事做”

　　初中生的数学水平参差不齐，随着时间的推移，个体之间的差距会逐渐拉大，这是一个客观事实。因此，考虑不同层次学生的需求是提高课堂教学质量的关键。教师应该在课后减轻学生的负担，把学生的“无所事事”变成“做事”。数学是一个系统的学科，初中的部分知识学习与小学数学基础是紧密联系，使学生接触新知识的基础上，原来的有很大的依赖性，所以教师应根据因材施教，对不同层次的学生制定不同的数学对象，确定不同的教学内容和教学要求，让各个层次的学生都能学到一些东西，让各个层次的学生都能“做点什么”，都能学到一些东西。

　　４　让学生体会到数学学科的美

　　数学虽然是一门逻辑性极强的科学学科，但它也具有非凡的美学魅力。教师要用自己的智慧引导学生发现数学之美，然后从欣赏的角度看待数学，对数学知识进行无止境的探索。老师可以带领学生参观或收集生活中的数学材料，带来一些小事，让学生感到学习数学就像“玩”，这样不仅使学生快乐，但也可能探索相关的知识、方法和技能。例如，在“初步理解三角形”的教学中，我要求学生在家里用小木条分别钉一个三角形和一个四边形，我要求学生亲自拉他们钉住的两个模型。学生们发现四边形很容易变形，三角形也很稳定。三角形稳定性在现实生活中扮演什么角色？接下来，学生们被要求观看关于三角形稳定性的各种图片，这样学生们就可以进一步了解数学图形的美，数学知识的实用性，以及学习数学的重要性和必要性。

　　５　创设情境激发学生的学习兴趣

　　毫无疑问，在中学数学课上，巧妙地设置情境来引入数学问题可以激发学生强烈的学习兴趣。这样可以引导学生自觉地从现实生活中寻求数学知识。其次，它可以引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。在实践教学中，教师应根据教学目标创造不同的教学情境，激发学生的兴趣。例如，在教学计划中引入了一些具有较强直观性的案例。例如，在讲授矩形的定义时，我们可以利用多媒体教学将平行四边形转化为垂直状态，从而引入角为直角的平行四边形是矩形的概念。同时，应尽可能多地采用启发式教学，提高教学的趣味性，激发学生的学习动机，提高学习的趣味性。

　　６　给学生传授高效的学习方法

　　在学校教育活动中，课堂教学是学生学习的主要形式，是整个教学的中心环节，对培养和发展学生的数学学习兴趣起着不可替代的作用。“勤奋＋ 方法＝ 成功”，找到正确的方法是学好数学的关键一步。在教学中，教师应提出一些简单的问题，让９０％以上的学生都能回答，以增强学生的自信心。困难的问题可以通过适当的分配来解决，这样学生们可以互相交流，感受到团队合作的乐趣，这样每个学生都可以得到提高和进步。简而言之，在教学过程中，教师应自觉遵循和探索法律学生的学习兴趣，并使用介绍学生感兴趣的东西，学生带着问题去学习，学习有趣，学习快乐，获得信心的兴趣，体验成功的喜悦，和感觉努力工作的价值。

　　参考文献

　　［１］　张欢．初中数学教学方法初探［Ｊ］．快乐阅读，２０１２（２２）．

　　［２］　李成．初中数学教学问题的设计［Ｊ］．中学教研，２０１２（５）．

　　［３］　陈银．如何在初中数学教学中实施有效性教学［Ｊ］．教育教学论坛，２０１１（２５）．

　　［４］　王波．浅谈小学数学学习兴趣的培养［Ｊ］．文教资料，２０１０（１２）．

　　［５］　魏德君．如何提高初中语文课堂教学的高效性［Ｊ］．现代阅读，２０１３（２）．