“视听教育”在初中语文课堂中应用探讨

　　摘要：随着信息技术的发展，学校教育结合信息技术开展教学活动，教学方式越来越多样化。视听教育就是信息技术与教育结合的产物，其使用网络信息技术手段，将教学内容转化为感官体验的形式进行传递，促进学生的深度学习。本文将对视听教育在初中语文课堂中的应用价值进行分析，探讨如何在初中语文课堂中有效应用视听教育。

　　语文教学是初中阶段教学的基础学科教学，其对学生的语言能力的提高和文化素养的培养具有关键性的作用。而视听教育一种新型的教学方式，其在教学中的应用能够改善课堂教学的氛围，提高课堂教学的效率。因此，在初中语文课堂教学中，教师可以积极采取视听教育的教学方式，强化对为学生的教学效果，从而实现初中语文的教学目标。

　　1.视听教育的应用价值

　　1.1 改善教学氛围

　　在传统的初中语文教学中，教师的教学以口头讲解为主，使得课堂的教学氛围教学枯燥[1]。而视听教育能够利用多媒体技术，将语文知识转化为声音和图片等形式，为初中语文课堂构建良好的教学氛围。在此过程中，学生能够受到视觉和听觉的冲击，提起对语文知识的学习兴趣，并在课堂学习中保持良好的学习状况，提高学生的学习效率。

　　1.2 提高教学效率

　　在传统的初中语文教学中，教师使用的教学模式无法突出重点，影响了学生对重难点知识的掌握[2]。而视听教育在初中语文教学中的应用中，教师能够将重点知识进行转化，促进学生对重点知识的理解，有效提高教学效率。语文知识中还蕴含着非常丰富的思想情感，在视听教育的应用下，学生能够更好的把握语文知识的内涵，从而对课堂内容进行深入学习。

　　1.3 丰富教学形式

　　在以往的初中语文课堂教学中，教师受到课堂条件的限制，采取的教学方式较为固定和单一，影响了教学质量和教学效率。在视听教育的应用中，教师可以利用多媒体等方式进行教学，丰富初中语文课堂的教学形式。在此过程中，教师不需要采取板书的方式进行教学，节省了大量的教学时间，而且教师还可以根据教学内容合理选择教学形式，有助于学生对课堂知识的学习。

　　2.初中语文课堂教学中视听教育的应用策略

　　2.1 构建情境

　　构建教学情境是营造良好课堂氛围的有效手段，其能够为学生的课堂学习提供氛围基础[3]。在初中语文课堂教学中，教师可以应用视听教育的方式，构建教学情境，引导学生以良好的心态参与到课堂学习中，提高学生的课堂学习质量。首先，教师需要针对课堂的教学内容和教学目标等，确定课堂中的情境内容。在此过程中，教师可以将课堂教学中重难点作为情境构建的重点，从而突出教学的重点，促进学生对重难点知识的把握。其次，教师需要合理选择视听教育的形式，在视听教育的应用中有效构建教学情境。教师可以通过对情境内容的掌握，科学选择与之相关的图片和视频等，打造出符合课堂学习的教学氛围。最后，在应用视听教育构建教学情境时，教师还需要积极引导学生，强化学生在课堂情境中的感官体验，让学生能够深切理解到语文知识中的思想情感，在最大程度上实现视听教育和情境教学融合的作用。

　　2.2 拓展内容

　　在以往的初中语文教学中，受到学校教学资源的限制，教师在课堂中所教授的知识有限，使得学生学习到的知识有限，不利于学生文化素养的形成。在初中语文教学中应用视听教育可以对教学内容进行拓展，丰富学生的知识视野，提高学生的知识积累量，有效培养学生的文化素养。在视听教育中，教师可以利用网络信息平台查找相关的资料，在筛选之后对资料进行整合，再通过多媒体设备展现出来，使得课堂教学内容得到了延伸。在此过程中，教师需要合理安排拓展内容的穿插，加深拓展内容和教学内容之间的联系，发展学生的思维，还能锻炼学生的知识迁移能力。例如，在七年纪下册第一单元《邓稼先》的视听教育教学中，教师可以结合课文内容，在电影《横空出世》中节选一些片断进行播放，拓展邓稼先制造原子弹的经历，让学生能够充分认识到邓稼先的思想品质，从而学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。

　　2.3 微课教学

　　微课旨在将教学内容进行提炼和浓缩制作成视频，具有时间短和知识点密集的特征，是视听教育中的重要教学手段。在初中语文教学视听教育的应用中，教师可以使用微课的方式开展教学活动，帮助学生构建语文知识体系，从而初中语文教学的整体水平。在课堂教学方面，教师可以利用微课进行课堂引导，通过在正式上课之前播放微课视频的形式，让学生提前了解课堂的教学内容，提高学生在课堂中整体学习效率。教师还可以利用微课对课堂中的重点教学内容进行细化，强化学生对重点知识的掌握。在课后教学方面，教师可以针对课堂教学的进展和学生的表现，针对课堂中的问题制作微课视频，让学生在课后进行观看和学习，及时帮助学生解决课堂学习中的疑难点。另外，教师还可以利用微课的形式对学生进行课堂知识巩固，提高学生课后自主复习效率。例如，在八年级上册第四单元《背景》的教学中，教师可以制作与课文相关的微课，让学生在课后结合微课视频进行复习，帮助学生巩固文中细节描写方法的应用知识，提高学生的自主学习能力。

　　3.总结

　　综上所述，视听教育在初中语文教学中具有到一定的应用价值。在初中语文教学中，教师可以通过构建情境、拓展内容和微课教学等方式，有效发挥视听教育的应用价值，提高教学效率和教学水平。

　　参考文献：

　　[1]李永沛.视听教育在初中语文课堂中的有效应用[J].基础教育论坛,2020,000,(001):39-40.

　　[2]赵红梅."视听教育"在初中语文课堂中应用研究[J].课外语文,2020,000,(009):86-86,88.

　　[3]陈楠.现代信息技术与初中语文教学融合的策略[J].读天下 (综合),2020,(12):0032-0032.

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