中等职业学校舞蹈教学中学生舞蹈美感培养研究

　　摘要：美是艺术本质特点之一。舞蹈美感主要是通过人们的动觉、听觉、视觉等多种感官，在对舞蹈美的想象的、感情理解、情感审美过程中，产生一种精神愉悦的精神满足，随后达到一个理想的心理状态。

　　引言：舞蹈美感主要是人们对于一些客观存在舞蹈的反应，将舞蹈美作用于社会生活当中，并且对于人的思想和情感产生影响。舞蹈美作为舞蹈创作和舞蹈活动的基础，如果舞蹈作品缺乏美感，难以引发人们的注意，导致这个作品难以受到人们的欢迎与喜爱。因此在教学过程中，培养学生舞蹈美感显得尤为重要。

　　一、表扬、尊重、激励学生，帮助中职学生产生展示美的欲望

　　激励就是鼓励和激发，从教育心理学角度来看，是指其他人的动机对人的行为进行诱导，随后产生内在力量，使其能够主动朝着目标方向努力下去，而利用这种方式，起到发挥人和调动人的职能。第二笔者在进行教学过程中，尝试利用积极教学法开展课堂教学，通过该方法能够帮助学生树立自信心，从而产生展示美的欲望，最终获得理想效果。因为鼓励和表扬就是推动学生不断进步的动力，使学生能够对学习产生兴趣的根本。作为新时代的舞蹈教师，需要与学生相互交流，并且获得学生的信任，也应当主动的宽容、鼓励、理解学生。舞蹈课作为师生相互交流的场所，老师的情感、情绪、语言、投入情况都直接影响了学生对舞蹈学习的积极性与主动性。作为教师，应当主动挖掘学生所具备的内在优点，当学生表现出一个优美动作时，必须及时表扬，并且可以展示在其他同学的面前。特别注意一点是，对于一些接受能力慢，却有着较差舞蹈能力的学生，应当对其进行主动的沟通，避免出现急于求成的情况。

　　比如在使用评价语言过程中，需要对于使用用语进行高度的重视，避免出现训斥的态度。“你还要学几遍，”“你怎么这么笨呢？”“你这个动作做得也太不好看了”“你根本没有艺术细胞” 等，这些话也会使学生的自尊心受到伤害，并且认为自己不是学舞蹈的料。为了帮助学生重新树立自信心，可以换一种全新的语言表达方式，比如“这个动作你可以自己多做几次，随后自己调整一下气息和手型就更好了。”“这个动作表现得很好，我们也需要注重一下表情”等等。通过这种先指出问题，再进行评价的语言，会获得理想的效果。而在这时，学生的学习热情会不断的调动起来，使得课堂更加活跃，学生也会尽自己全部的努力去学习舞蹈以及展示舞蹈。

　　二、重视加强学生的基本功训练，保证学生有着较好的肢体表现能力

　　舞蹈基本功通常指则是作为从事于舞蹈一行业的人们，必须掌握的基本能力，它包括控制能力，协调能力，软开能力，动作力量等多个方面。基本功情况会直接影响到表现出来的舞蹈是否能够抓住人们的注意力，如果学生想要展示出优美的舞蹈，那么就需要做好基本功训练。作为学生的老师，应当将基本功训练作为教学的重点。在开展训练过程中，需要将基本功训练的重要性进行完整的讲述，确保学生能够树立正确的观点，只有他们认识到没有扎实的基本功，就难以跳出优美的舞蹈之后，才能更加注重基本功练习。在基本功训练过程中，需要培养学生具备锲而不舍以及吃苦耐劳的能力，并且从客观规律出发，保证动作具备规范性，采用循序渐进的方式，避免出现急功近利的情况。除此之外，在对学生开展基本功教学时，也需要将美德教育贯穿教学始终，避免采用满堂灌的教学模式，使得学生美的表现意识得以强化，并且在举手投足之间，能够有灵魂、有思想的完成每一个动作。

　　比如说一个简单的下蹲动作，学生需要在动作中穿插情感，在动作中保证气息流动更加顺畅，并且自然而然地流露出美感。在训练时，应当将每个动作训练认作是向观众进行展示的过程，确保每个动作都能将自己的情感进行全面的展示，只有学生充分了解到基本功训练就是为日后展示舞蹈美打下基础的过程，那么才能使学生日后逐步形成自觉的、牢固的舞蹈美。

　　三、加强舞蹈与音乐的欣赏，保证学生对于舞蹈和音乐产生深入的理解

　　俄罗斯舞蹈家扎哈格夫曾经说过：音乐才是舞蹈的灵魂，而舞蹈则是音乐的回声。舞蹈当中大部分的灵感都来于人们的日常生活，但是更多的动作也来自于人们所听到的音乐。如果舞蹈当中的音乐没有欣赏性，那么就会导致舞蹈所具备的震撼力和表现力不断的降低。日本现代舞蹈家也曾经说过：舞蹈并不是将固定的程式和简单的舞步进行结合，随后进行表演的机械化动作，而是需要将人的内心情感进行充分的表达。所以在教学过程中，教师需要做好舞蹈和旋律的结合，其中包含轻快与强劲的节拍，绚丽的色彩，舒展的线条。采用下意识的方式，帮助学生感受到美感与人有着密不可分的联系。

　　比如在学习牧民新歌这个舞蹈曲过程中，当教师拿到曲子之后，应当静下心来，避免直接带领学生学技巧、学动作，我们可以带领学生观看蒙古族的录像，使学生切身感受到草原辽阔的一面，教师在这时告诉学生揉肩应沉稳、柔韧，动作要大方、开阔，这样才能展现出草原应有的气魄。通过对于作品进行分析，不仅能够提高学生对于作品所具备的共鸣，同时也能激发学生的学习兴趣，使其能够深入的感受到舞蹈美的一面，也能明白只有理解音乐，才能将音乐与舞蹈做到浑然天成，才能为观众展现一个精彩的表演。

　　结束语：综上所述，开展舞蹈美感训练过程中，教师应当意识到这对于学生日后发展有着不可替代的作用，所以我们应当将美感训练与舞蹈教学相互结合，引导学生逐渐了解到如何才能展示美，这样才能为社会培养出更多具备较高表演水准的人才。

　　参考文献：

　　[1]马文婧.高等专科院校舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养分析[J].戏剧之家,2021(24):148-149.

　　[2]黄露斯.高校舞蹈教学中学生舞蹈表现力提升策略的研究 [J].贵阳学院学报(自然科学版),2018,13(04):89-92.

　　[3]唐胜利.中等职业学校舞蹈教学中学生舞蹈美感培养的思考[J].网络财富,2021(06):85-86.