基于培养学习力的高中数学教学实践分析

　　汪 武

　　（陕西省丹凤中学 726200）

　　【摘要】本文主要探究学习力在高中数学教学中的重要性，了解高中学生学习现状，提出相应的解决方法，本文通过结合教材与案例、创建良好的课堂教学氛围、积极采用先进的教学模式改善高中数学课堂的教学效果，从而有效促进学生的全面提升与发展。

　　【关键词】高中数学；学习力；培养方法

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）03-015-01

　　引言

　　高中阶段的学习是学生最为紧张和重要的时期，因为不管是出于对知识晦涩难懂的理解，还有对于即将面临的高考，都在无形之中给学生带来极大的压力，而数学科目作为三大主科之一，在很大程度上影响着学生的高考成绩，因此如何能够快速提高学生学习数学的能力，也成为了许多高校学生和教师的目标。

　　一、现阶段高中生数学学习能力存在的问题

　　（一）学生自身条件受限

　　据调查显示，学生由于所受其他阶段教育不同，在学习能力和学习水平上产生较大差异，基础好的同学在知识掌握上学习更为迅速，而对于基础能力差的同学则需要花费更多的时间去思考理解，长此以往学生对于数学的学习积极性大大减退，且高中数学知识相较于初中阶段难度又有明显提升，学生表示在学习数学上出现了一定难度。更有甚者，学生由于学科能力不均衡出现偏科现象，降低数学学习的热情，对提升数学学习能力的产生了巨大影响[1]。

　　（二）教师教学方法单一

　　受传统应试教育体系的影响，很多教师在教学方法上还停留在教师在讲台讲、学生被动接受这一点上，或者把重点放在大量习题练习上，认为题做的越多越好，而对于数学公式更是要求学生“死记硬背”、“以不变应万变”，忽视了数学科目其实是一门讲逻辑的学科，学生每天机械学习，无法真正感受学习数学的乐趣。长此以往，学生形成固定的思维模式，遇到相似的问题容易生搬硬套，数学解题思路和方法得不到有效拓展，不利于培养学生的学习力。

　　（三）学生缺乏实际应用

　　有些教师在讲过一道题目之后，下次对类似的题型会一概而过，而学生在面对此类型问题时，会认为这道题自己已经掌握，没有必要再做一遍，但实际上由于没有经过独立思考，知识掌握不扎实，对解题过程很容易忘记，只有自己独立完成，形成反复记忆，对于知识的掌握才能更加牢靠。

　　二、提升高中学习数学能力的解决措施

　　（一）提升教学方法手段

　　相对小学和初中数学的知识来讲，高中数学对知识逻辑性和思考难度更加深入，很多知识都需要学生发挥自身的想象力，尤其是在学习几何课程期间，图形与符号、平面与立体之间的关系十分复杂，就更需要学生拥有良好的空间思维能力，而对于空间思维能力不足的同学，则需要教师在教学时采用多种教学手段，如利用多媒体、计算机等工具，使抽象的知识具体化，让学生的空间思维能力能够得到显著提升，从而促进学生学习力的发展[2]。例如：教师在讲解“球面距离”这一知识点时，可在课堂教学中借助Flash动画画出一个球状物体，通过视频慢速度播放让学生清晰看到弧线从一个顶点出发，通过不同弧线到达另一个顶点。在这个过程中，还可以利用多媒体等工具将不同角度展示在同一画面里，这样学生通过最直观的图像既可以把教学知识点很好把握，又能促进学生数学思维的发展，有效培养学生学习力。

　　（二）凸显学生主体地位

　　在教学中，学生才是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者，如果一味要学生被动接受，是无法实现培养学生数学学习能力这一目的的。为此，教师在教学过程中，要及时转变自身教学角色，在课堂中多让学生参与到数学思考、探究与实践之中，让学生从被动接受到主动学习，激发学生的学习兴趣[3]。另外教师在教学讲解中，要掌握方法，由浅及深，层层深入。例如：在讲解已知集合A={x∣ax2+2x+1=0，x∈R}，若集合A中至多只有一个元素，则实数a的取值范围是多少这一题时，我们可以分析出：A中至多有一个元素，换句话说，方程至多有一个解，也就是说，要么方程无解，要么方程只有一个解。又因为二次项系数是a，我们不能确定这个方程到底是一元一次方程还是一元二次方程，所以就要对a是否等于0进行分类讨论。

　　（三）培养学生应用能力

　　高中数学教师应根据学生本身的学习需求和认知能力，引导学生对知识合理运用，在遇到相似题型时，鼓励学生以小组合作探讨的方式再次进行知识梳理，加深记忆。例如：在讲解充分条件和必要条件一课时，教师可以引导学生进行小组讨论：“如何判断充分条件和必要条件”，最后选出代表进行讲解，让学生的学习力在不断研究探讨中得到有效提升。

　　结论

　　综上所述，数学学科对于锻炼学生思维敏捷度，判断推理能力都起到至关重要的作用，所以无论是在哪个阶段学校和教师都要重视起来，同时更要着重注重数学学习力对于数学学科的影响，不断完善教学实践过程，使学生在高中数学科目上的成绩显著提升。

　　参考文献

　　[1]张倩倩.基于培养学习力的高中数学教学实践探索[J].天天爱科学(教学研究),2020,(11):18.

　　[2]牛根吉.基于培养学习力的高中数学教学实践与探索[J].中学课程辅导(教师教育),2020,(18):57-58.

　　[3]何玲娜.基于培养学习力的高中数学教学实践与探索[J].中学数学,2020,(09):84-85.