科学减负，抓住作业管理这个“牛鼻子”

　　文_李军科

　　作业管理是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。高质量作业管理是落实“双减”、实现学校教育提质增效的重要抓手，也给学校管理、教育教学创新带来新机遇。眉县城关中学高度重视作业管理与研究，以“一本制”“作业反馈记录本”等作业管理办法为突破口，严格控制作业量，大力提升作业效益，撬动教师教学方式和学生学习方式的变革，促进教育教学科学减负，增效提质。

　　推行作业“一本制”。经过不断实践研究反思调整，我校牢牢抓住作业管理这个牛鼻子，创新“一本制”作业管理，要求学生把预习作业、随堂练习、知识整理、课后精练、纠错均在同一个作业本上呈现，强调接受知识的三个环节（即质疑、巩固和运用）都由学生自主自觉完成，既节约学习时间，实现学习过程的连贯，还减少了教师检查批阅次数，一本作业覆盖学生学习的各个阶段。

　　创制“作业反馈记录本”。学校创制“学生作业反馈记录本”。作业完成前，学生将各科家庭作业内容登记在反馈记录本上，并标注各科作业的预计完成用时；作业完成后，学生标注各科作业的实际完成用时和总计完成用时，由家长签字确认，便于家长了解家庭作业内容，督促孩子在家完成课后学习任务；第二天返校后，学习委员负责收集全班同学的“学生作业反馈记录本”并完成基础的统计工作。

　　在此基础上，各班建立由班主任、学习委员、各科课代表组成的作业管理小组，小组负责观察和分析全班作业完成情况，及时发现其中的问题，与科任老师协商对作业安排实施动态调整。教务处不定期检查记录本，如检查中发现布置作业量超出规范要求，第一时间与科任教师谈话反馈，提出调整意见并跟踪调研调整结果，将“减负”落到实处。除通过作业反馈记录本严控家庭作业总量外，学校还要求教师分层布置作业，杜绝“一刀切”，满足不同层次不同学力学生的学习需求。

　　丰富作业形式。多样化的作业形式，如探究性作业、实践性作业、综合性作业等，为学生提供了更多展示自我和发展能力的机会。学生不再局限于书面作业，能够激发学习兴趣。

　　通过作业“一本制”、“学生作业反馈记录本”、丰富作业形式等管理举措，教师能够更好地根据教学目标和学生实际情况精心设计作业。这不仅让学生在课后能够有针对性地巩固知识，也为课堂教学提供了更准确的反馈。教师根据学生作业中反映出的问题，及时调整教学策略，优化教学内容和方法。

　　密切家校合作。高质量作业管理的有效实施离不开家长的支持与配合。学校通过“一本制”“作业反馈记录本”加强了家校合作，争取家长的支持和参与。家长可以通过参与作业评价、监督学生完成作业等方式，更好地了解孩子的学习情况，与学校共同助力学生成长。

　　（作者单位：宝鸡市眉县城关中学）