问题教学法在高中物理教学中的应用探讨

　　【摘　要】　高中阶段的物理学科具有较强的抽象性和逻辑性，高中生在物理学习中难免会遇到较大的学习困难。为了能够帮助学生掌握良好的高中物理学习方法，提升学生的物理学习效率，教师必须要不断创新和改善教学方法。问题教学法是新课程改革背景下产生的一种可行有效的教学方法，它以问题为核心，在问题的有效引导之下，学生能够对问题进行自主探究，此种教学方法对提升学生的自主学习能力，帮助学生构建自主知识体系具有重要作用。本文旨在探讨问题教学法在高中物理课堂教学中的有效应用策略。

　　物理学科在整个高中阶段的教育教学中占据着越来越重要的位置，通过有效的高中物理学习，学生的物理探究精神、抽象思维能力都能够得到一定的提升，从而促进学生物理核心素养的有效提高。高中阶段的物理教学中所蕴含的物理知识具有较强的抽象性，知识内容较为繁琐和复杂，而且知识点之间存在较大的联系［１］。传统的“填鸭式”物理教学方法不能够很好的满足学生的实际学习需求，也无法取得较高的学习效果。将问题教学法应用于高中物理课堂教学中，不仅符合新课改的教学要求，也能够满足学生的实际需求，调动学生学习和探究物理知识的积极性，培养学生的自主探究和思考习惯具有重大作用，并且能够更好的凸显学生在课堂中的主体性，是提升课堂教学效果的行之有效的教学方法。

　　一、高中物理教学中应用问题教学法存在的问题

　　问题教学法的核心内容是在于课堂探究问题的设计必须要围绕着教学内容的重点和难点，这样才能够让学生的在解决了物理问题的同时还能够对本节课的重点和难点知识进行有效的掌握。因此，教师想要充分发挥问题教学法的最大教学价值，就必须要注重对问题的设计，问题的合理性对课堂教学的效率以及质量都有着直接性的影响。但是在目前的高中物理课堂教学中，还要很多教师在应用问题教学法展开课堂教学的过程中都没有对问题进行科学合理的设计，没有把握问题的难度，很多教师设计的问题难度远远超过了学生的物理学习能力，这样的问题在提出之后，学生通过思考探究往往不能够顺利解答，这样就会在一定程度上打击学生的学习积极性。师生在问题教学法下的课堂教学中无法实现有效的课堂互动，课堂教学效率不佳。

　　二、问题教学法在高中物理教学中的有效应用策略

　　１．在实验教学中有效应用问题教学法

　　物理实验教学是高中物理课堂教学中的重要环节，更是学生对物理现象、原理以及知识进行进一步探究和学习的重要途径。为了能够提高实验教学的有效性，让每位学生通过物理实验探究活动都能够有所收获，教师必须要在实验探究教学中为学生留有充足的进行自主思考、合作、探究和交流的时间，并且要在实验教学中充分发挥自身的引导作用，引导学生进行积极的思考和合作，从而通过探究实验找到问题的解决方法，获得最终的答案。教师可以结合实际的教学内容，明确实验探究的目的，再结合目的设计问题，在问题的驱动之下引导学生进行积极自主的探究［２］。例如，在高中物理实验“探究功与速度变化的关系”的实验教学中，教师可以结合实验内容与目的创设问题情境，调动学生的探究兴趣： “弹弓中的橡皮筋伸长，产生了弹力，在形变恢复的过程中对小石子做了功，而小石子离开弓获得了速度，小石子离开弹弓的速度与哪些因素有关系呢？有怎样的关系？”之后再提问学生“功与速度之间存在怎样的变化关系呢？”之后再组织学生通过小组合作的形式开展实验探究，学生通过实验现象、实验数据得出了最终的答案。

　　２．注重对学生创新思维能力以及发散性思维能力的培养

　　在物理教学中应用问题教学法开展课堂教学，能够有效提升学生的创新思维以及发散性思维能力。因此在应用问题教学法开展物理教学的过程中，教师必须要注重对学生物理创新思维以及发散学生思维能力的有效培养。在实际的课堂教学中，教师要对学生的实际思维方式进行全面了解，之后再结合实际的教学内容提出合理的问题，引导学生从不同的角度和不同方面进行思考，以思维培养为核心开展问题式课堂教学［３］。例如，在人教版高中物理“验证机械能守恒定律”的教学中，教师要通过引导和启发让学生掌握良好的学习方法。在这一课的教学中学生需要通过物理实验对这一定理进行验证和进一步的了解，在进行实验时，教师可以引导学生根据自身所学知识和物理实验过程以及目的进行大胆的提问，比如重力势能为什么会大于动力势能呢？怎样才能够减少纸带与限位孔之间的摩擦力？怎样才能够让重锤的初速度降为０？另外，为了能够强化对学生逻辑思维能力的培养，教师利用通过设计一些新奇独特的问题对学生开展拓展训练，让学生在课外时间对问题进行实践探讨。

　　三、结束语

　　综上所述，高中阶段的物理知识较为抽象、复杂和繁琐，学生必须要具备扎实的物理基础和较高的抽象思维以及逻辑思维能力，才能够学好高中物理。在我国教育改革事业不断发展的大背景下，传统的灌输式教学模式早已不符合新课改的教学要求，也不能够实现最终的高中物理教学目标。而问题教学法是新课改背景下产生的一种新型教学模式，是一种能够有效提升学生的抽象思维能力，发展学生物理思维，培养学生物理兴趣的有效教学方法。在高中物理教学中应用问题教学法开展课堂教学，能够启发学生对物理问题进行自主的思考和探究，从而让学生在探究活动中发现物理奥秘，提升学生的科学核心素养。对此，教师应当积极探究将问题教学法应用于高中物理课堂教学中的有效策略。

　　参考文献

　　［１］　邹华．解析问题教学法在高中物理概念教学中的应用［Ｊ］．中学生数理化（教与学），２０２０（２）：２２．

　　［２］　王家华．问题教学法在高中物理教学中的应用及重要性［Ｊ］．中学课程辅导（教师通讯），２０２０（０３）：３３．

　　［３］　张小明．问题教学法在高中物理教学中的有效运用［Ｊ］．数理化解题研究，２０２０（３）：５６－５７．