浅谈如果改善小学数学教学方法

　　在小学教育体系中，数学是基础性学科，也是锻炼学生数理思维能力的有效载体。小学数学知识具有一定的抽象性，对于学生而言理解难度相对比较大。很多小学生由于认知能力和理解能力不足，对于复杂、抽象的数学知识存在一定的认知障碍，学习难度较大，容易产生畏惧心理。针对数学知识的抽象性进行改革创新，对于提升小学数学教学效能具有重要的意义，有待教师深入挖掘、积极探索。从学习方法来看，学生数学学习主要有两条路径：一种是教师教学，一种是研究探索。在教学实践中，教学引导在老师的引领下，对知识体系进行有效的划分，将学习内容分割成多个知识点，在课堂上进行集中讲授，引导学生提升认知和接受能力。这就需要教师探索出符合小学生认知特点与数学学习心理特征的有效教学模式案，力争使每个学生都能阳光、自信、乐观、积极地投入学习，从而全面提高教育教学质量。本文通过探究小学数学学习的特点，从小学生的个性出发，探究怎样提升教学质量作出以下思考。

　　１　注重学生思维培养，教学重心发生转移

　　在小学数学教学过程中，学习思维和学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程，这正好体现了小学数学学习的特点，并且在此过程中需要老师的强化与引导，这样才能达到预期的目的，实现学生综合素质的全面提升。因此，在小学数学教学过程中培养学生的学习能力时，老师不应该操之过急，应该在学生充分理解知识的基础上，对于学生加以有效引导，循序渐进的提升学生的学习能力。也就是说，老师应该重点夯实学生的基础知识，对于学生在学习过程中存在的问题，老师不能一味的批评和责备，而应该帮助学生找出问题的根源，及时予以解决，帮助学生树立学习的信心，促进学生逐渐形成一定的学习能力，为以后的学习奠定坚实基础。

　　２　课堂灵活度提升，趣味性不断加强

　　对于绝大多数小学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解程度的关键因素，因此，为了有效提高小学数学学习质量，培养学生的学习能力，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键因素。在传统的小学数学教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想提升教学质量是非常困难的。因此，老师在应用新教学方法的过程中，应该对教学的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的方式，不仅可以将一些教育游戏运用到教学过程中，还可以在学生之间开展一些合作和竞争的教学活动，提升数学教学与学习的趣味性，从而有效发挥教学法的预期作用，实现教学质量的提升。

　　３　侧重数学学习启发，注重学生灵感培养

　　受传统教学模式的不利影响，在学生学习过程中，老师都是教育的主导者，学生总是被动接受知识，在教学过程中缺乏启发性，一味的向学生灌输知识，没有给学生留有充足的思考时间，长此以往，将对学生的学习和成长造成一定的不利影响，使学生逐渐失去独立思考能力。因此，在新的教育发展趋势下，为了有效解决这一问题，老师在小学数学教学中，应该注重教学的启发性，让学生在教师的启发与引导下积极主动进行学习。换句话说，老师应该在讲解知识的过程中不断创造机会启发和引导学生，调动学生的学习积极性，引导学生对问题进行主动思考，及时提出自己的问题或对问题的看法和意见，这样可使学生在学习过程中逐渐养成独立思考能力，摆脱对于教师的依赖，养成独立自主的学习习惯。

　　４　采取以学生为主体的五步学法教学：课前自学—课中交流内化—课后自讲－练习升华－课堂评讲

　　第一环节课前三分钟，就是利用开课伊始的三分钟左右时间，让学生通过对相关知识的表述，提高其语言组织和表达能力，锻炼胆魄，增强学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

　　第二环节是小组合作质疑问难。在这一过程中，学生可将课前自学过程中遗留的问题先在小组内交流，进行兵教兵的愉快互助学习。在这样和谐的氛围中愉快地交流，大胆地质疑、解疑、思辨，可极大地激发学生参与的热情和探究的欲望。

　　第三环节是全班交流内化新知。通过课前自学和小组合作探究学习，大部分学生已经初步掌握了学习内容，但对重难点、易错点，易漏点还有分歧，需要全班交流、达成共识（在这一过程中教师要适时点拨）。

　　第四环节拓展提升。拓展练习题要体现新、活、实、趣的特点。通过对所学知识的综合运用，达到探索规律，融会贯通，发展思维的目的。

　　第五环节课堂评价。教师要建立多元评价机制。没有激励就没有动力，所以针对学生的“一讲”效果，教师要根据评价机制及时对学生进行奖励，以此激发学生讲题的热情。这种循环课堂教学模式正以其独特的魅力改变着我们教与学的行为，使课堂焕发出生机与活力。

　　精心准备，面向全体；巧妙安排，激发兴趣；充分展示，开拓思维；小组合作，优困互帮；引导点拨，总结评价。以上教学方法有促于改变教师的工作状态，创造教师的职业幸福，提升了教师的生命质量，同时也激活了学生封存的活力，开启了学生幽闭的心智，为孩子们撑起了一片自由飞翔的蓝天。作为一种创新型学习模式，是学生对课堂知识点进行深入挖掘，根据自己的思考模式和基础知识，实现了知识的有效延伸。

　　在开展小学数学学习与教育过程中，要紧紧抓住数学学科发展特点，通过融入多元化教育策略，提升小学数学教育的针对性和实效性，满足当代小学数学教育改革需求。