浅谈中学英语课堂中适当运用汉语的必要性

　　摘　要：在初中阶段, 学生由于接触英语的时间短，英语学习掌握情况参差不齐, 盲目地要求全英语式的授课, 不仅不能对学生英语能力水平的培养起到促进的作用, 也可能会大大降低对学生对学科知识的理解和吸收。本文系统地分析了在初中英语教育课堂纯英文教学中存在的缺陷与不足, 并且明确了在初中英语教育课堂中恰当地运用汉语的必要性。

　　一、纯英语课堂教学存在的不足

　　（一）全英文教学使学生学习效果不明显

　　在一个班级中, 中等生和后进生占半数。这部分同学的知识基础相对薄弱, 对于新知识的理解和掌握反应缓慢, 碰到不懂的东西, 不会主动向老师寻求建议, 课堂上, 注意力的持续时间也很短。在这种情况下, 如果在课堂上迷信地引入使用全英语进行教学, 容易导致中等生和后进生因为听不清楚, 无法集中注意力, 无法顺利完成学习内容。加之在下课后，如果碰到不懂的通常都是自己随意写上解决方法, 也不会抓住机会询问老师。最终他们掌握知识变得越来愈困难, 丧失了对学习英语的兴趣。

　　（二）全英文教学不利于教学资源合理使用

　　由于初中生接触到英语的频率相对较低, 在英语课堂上听到的内容比较固定。若出现许多难懂的英语短句，会直接造成他们的困惑和混淆，或对自己所学基础知识的大量遗忘。其实我们的课堂里面很多东西都是知识性理解内容, 可是我们课上又做动作又是绘本, 弄得我们满头大汗，学生也不见得能理解。这样不仅把有限的时间白白浪费, 而且对于精心准备的教学资源也没有让其发挥最大作用。

　　（三）全英文教学容易流于形式

　　虽然近年来, 教育部门对英语老师专业素养提出更高的要求，尽量让学生沉浸式学习，但是大多老师做不到这点，全英文的教学成为一种口号。大多是公开课上老师顺畅地用英语给孩子们上好一节课, 学生们也配合得很好。但这种表演式的公开课却不能充分说明这种教学方法手段的有效性, 我们应该更多地去关注大部分群体, 应该去思考一味强调整个英语课堂的教学目标是否符合实际。在课堂中, 如果完全彻底摒弃汉语, 用另外一种语言方式传授知识, 恐怕会导致很多学生难以适应, 所以太过于追求纯外语教学, 会导致其容易流于形式，难以达到理想的教学效果。

　　二、汉语辅助教学在英语课堂中的优势

　　（一）提高学生的学习效率

　　学生在初中阶段大多没有真正经历过系统的综合英语听力知识训练, 他们掌握的词汇量也不大, 英语听力学习更是有难度。如果在我国初中英语课堂中继续坚持实行全外语课堂授课, 那么初中学生们势必一直都会陷入紧张的学习状态, 大脑将会兴奋活动起来的功能程度很低, 思维和人的想像力也将在一定很大程度上被学习动机所受到抑制, 从而严重地会影响和达到英语学习的最终效果。而在学校进行英语教学时，只要运用一些现代汉语, 就可以有效减轻许多学生的身体和精神上的压力, 使得许多学生对任课老师所提出要求的那些具有教学启发性的教学问题能够做出积极反映。在初中英语课堂上运用一些汉语能够促进学生较快捷地掌握英语, 加快对于英语的要点、重难点理解速度, 从而大大提高了学习的效率。

　　（二）发挥学生的学习积极性

　　适当的汉语辅助教学, 不但可以有效提高初中生的英语课堂学习效率, 还可以减轻初中生的身体和精神压力, 从而也为构筑轻松、和谐的英语课堂教学气氛打下了坚实的基础。教师在给学生讲解中适当地使用一些汉语, 不仅可以避免学生因为听不懂和理解不通而导致在回答问题时答非所问, 造成教师自问自答的尴尬局面，并且可以充分调动学生主观能动性，积极参加课堂教学活动, 与老师紧密配合。这样, 既可以增加了师生之间的情感沟通, 也能培养学生对于英语的学习兴趣。" 兴趣是学习之母", 学生们一旦对英语的学习活动产生了浓厚的兴趣, 就会更自觉、积极地投入进来, 从而逐渐形成英语课堂教学的良性循环, 这将在根本上促进学生们掌握课堂知识, 提高其英语学习水平。

　　（三）改善教师的课堂组织

　　语言课堂教学自身的特点就决定了我们的英语老师必须在课堂中频繁向学生提出各种形式的问题。由于我国初中生的英语语言表达水平、学习能力参差不齐等因素, 全英教学模式导致课堂教学和班级管理结构松散、拖沓，学生也会因为听不懂，觉得无趣等一些原因在课堂上保持沉默，这就影响了师生两者之间的情绪, 使我们的教学工作积极性遭到双重的打击; 除此之外, 缓慢的教学课堂节奏也更加有利于实施教学计划。适当地借助汉语来辅导, 学生们在对疑难问题的认识和理解上, 与老师的配合上也会得到提高。

　　（四）扩宽学生的视野

　　在初中英语课堂教学中，英语教师可以通过在教学过程中适当用汉语跟学生介绍一些西方背景知识。比如介绍西方人的饮食习惯、西方的传统节日以及西方的风俗特点等等。初中英语课堂中有一单元是专门讲节日的，当英语老师讲到这一单元的时候，就可以通过从网上收集一些重要的西方节日故事以及一些西方节日趣事，在授课过程中讲给学生听，这样就可以在课堂学习过程中提升学生的学习兴趣。同时还能够通过不时的简单英语提问提高自己的英语课堂教学水平。通过汉语辅助教学，不仅能够让学生对西方的节日有一个更加全面的了解，还能够在这个过程中使学生的视野得到扩宽，也能够使学生的学习兴趣在英语课堂中得到激发。由此可见，汉语在初中英语教学中能够发挥着非常重要的作用，在初中英语课堂教学中正确的使用汉语十分有必要。

　　三、总结

　　汉语作为我们的母语, 在现代英语课堂教学中有着不可忽略的重要地位和作用, 英语老师应该根据具体的实际情况, 灵活地把汉语运用到外语的教学中，进一步提高学生的英语学习水平与兴趣。英语课堂教学中虽然可以充分利用自己的母语, 充分发挥母语的重要影响和作用, 但是一定要明白如何使用自己的母语仅仅只是一种手段, 而非一个目的。英语课堂教学的终极目标就是为了让学生更加熟练地掌握自己所学的外语, 运用自己的外语来进行交际。因此, 外语老师在课堂教学中应尽量减少汉语的影响和干扰, 要适度适当地使用汉语辅助教学，才能够真正发挥其积极的作用, 避免对汉语产生滥用, 真正地巩固学生在英语课堂上的外语学习成果。

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　　作者简介：周雯雯（1996-），女，汉族，江苏盐城人，江苏省扬州大学，研究生，研究方向：学科教学英语。