如何让孩子们在音乐课中“玩”音乐

　　音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情、表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。

　　作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌烦的内容与形式，必须使受教育者在良好的心态、轻松的氛围和愉快的环境中潜移默化地接受。

　　小学生，特别是低年级的学生，他们天生活泼、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受总是通过各种动作表现出来。要提高音乐课的教学效率，应根据儿童的心理特点，把孩子们的音乐学习和游戏、舞蹈等活动有机地结合起来，把抽象的音乐概念、复杂的音乐原理转化成生动有趣的活动，使之形象化、具体化，让孩子们通过自身的活动，把听、视、触等各种感觉活动和唱歌、舞蹈结合起来，让他们动手动口也动脑，在轻松的气氛中获得音乐知识和技能，培养思维能力。

　　这就是让孩子们“玩”音乐。也就是在音乐课上让孩子带着愉快的心情去做、去听、去唱、去跳，在轻松的氛围中去感受、去表演、去陶冶、去发现、去创造。

　　一、用打节奏的方法“玩”音乐

　　节奏是音乐的骨架，没有节奏音乐便失去支撑。音乐节奏在很大程度上决定了音乐的样式、表现力，人对音乐节奏的感受能力可能更胜于旋律。“用声音、语言、身体动作表现简单的节奏”是音乐课标对我们的要求。小孩子活泼、好动，上音乐课时，只要老师稍作带动，学生便会很有天赋地随节奏动起来。一首歌在他们还不会唱时，教师边放音乐边让他们随音乐节奏晃动、击掌、击拍或是敲击打击乐都是学生喜欢的。这些活动让他们在轻松的气氛中不由自主地熟悉了歌曲，是一种有效的听熟歌曲的辅助手段。如上《踩雨》这一课时，先让学生边听音乐边用手在桌上敲节奏，再让学生边听音乐边用饭勺在碗上敲节奏。学生觉得这些活动有趣、好玩，便在无意中十分有效地熟悉了歌曲。小学生的歌曲，节奏感一般较强，大多可采用这种方法。当然，在唱会歌后，边唱边打节奏，更是受学生欢迎的“玩”音乐的方式。

　　二、用游戏的方法“玩”音乐

　　喜欢做游戏是孩子们的天性，音乐课上做游戏可调动孩子们的情绪，是一种理想的音乐教学辅助手段。我在让学生欣赏《红星歌》时，为让学生分清这首歌的前后几次情绪变化，我让他们听到情绪变化处就举手，再次听到情绪变化放下。再次听时，听到雄壮处，就原地走；听到舒缓处就左右摆动身体。这样不仅让孩子们玩了游戏，也让孩子们不知不觉分辨了音乐情绪，理解了音乐内容。上欣赏课时，情绪变化比较鲜明的曲目都适宜采用这种方法。

　　三、用舞蹈的方法“玩”音乐

　　舞蹈与音乐密不可分，是音乐的姊妹艺术。用舞蹈的方法来熟悉歌曲是小学生容易接受的方式，易于激发学生的学习兴趣。在进行这一活动时不一定要把舞编得很完美，一首曲子只要用两三个基本动作便可。动作多了、难了都不利于现场操作，起不到好的作用。在上《踩雨》一课时，我根据歌曲内容准备了三个近似于体操式的简单动作：两个踩雨的动作，一个赏雨的动作。这三个基本动作只要几分钟学生就学会了，随后，学生边听音乐边舞蹈。他们尽情地踩着雨，尽情地欣赏着雨，学生“玩”得十分开心，几遍下来，学生不仅听熟了歌曲，而且理解了歌曲内容，为下一步的唱做好了情绪上的准备。

　　四、用戏剧表演的方法“玩”音乐

　　有些叙事性的歌曲，还有一部分欣赏曲都有很强的情节性，若在课堂上进行表演，便能活跃课堂气氛，增强学习的兴趣，同时培养学生的表演能力。如在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，我便把学生扮成王二小、日本鬼子对这个故事进行表演。现场还给他们配了我事先做好的音乐。学生似像非像的表演加上我配上的日本鬼子行军的音乐，还有枪声、炮声等声响，逗得下面的学生都想上来试一试。收到了讲解等方式永远不可能达到的效果，可谓事半功倍。

　　五、用玩乐器的方法“玩”音乐

　　学习器乐是学习音乐的一种重要方法，是学生参与实践、创造的重要手段。它不仅能帮助孩子们掌握音准，陶冶情操，增强学习音乐的兴趣，而且它使音乐的学习显得有趣味，避免了枯燥的唱谱练习。在音乐教学的过程中适当插入器乐教学必将大大地改变音乐课堂的内容和形式，提高音乐教学的效率。竖笛、口风琴由课外活动转而进音乐课堂是一种必然。我在上音乐课时，经常让学生用竖笛、口风琴吹吹歌曲中比较简单的歌谱，以此来丰富课堂内容，活跃课堂气氛。比如《踩雨》中的第一乐段，音域在一个八度以内，适宜用竖笛演奏，我就让学生用竖笛去吹，收到了较好的效果。

　　六、用创造的方法“玩”音乐

　　在音乐教学中，学生即兴编创能力的培养可以大大提高学生学习音乐的热情，提高学生的音乐审美能力，增强学生学习音乐的兴趣。作为音乐教师，不可把课后的此类练习看成是可有可无。比如，一些换头重复、换尾重复的练习，二拍子改三拍子的练习，可增强学生对曲式的了解，对提高学生音乐探索能力和审美能力都有极大的好处。这样的练习不可不做，它不失为音乐课上重要的“玩”音乐的方法。

　　音乐课上“玩”音乐的方法远不止这些，更多好的方法等待广大的音乐教育者在探索中去发现。

　　《音乐课程标准》要求：“学生的音乐学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”随着时代的发展，随着新的教育技术的出现，旧的方法越来越呈现出被淘汰的态势。音乐教育工作者要不断地寻求和探索更好、更适合学生发展的教学方法，摒弃传统，大胆放手，从而让孩子们怀着愉快的心情在“玩”中学。

　　湖北省当阳市雄风小学 刘承兴