小学数学课的巧妙分层方式探讨

　　【摘　要】　新课程改革的深化实施过程中，小学数学课程教学的方式创新应用就显得比较重要，采用分层的教学方式，这对提升数学课教学质量就能起到积极作用。本文先就小学数学课教学分层方式应用的作用以及要求进行阐述，然后就分层方式的应用措施详细探究。

　　小学数学课程教学质量提高教师要注重创新教学方式，传统的灌输式的方式已经不适应当前数学教学的要求，要能和学生学习的需求以及新课改要求相结合，充分注重方法的创新，发挥分层的方式作用，为数学教学质量提升打下基础。

　　一、小学数学课教学分层方式应用作用及要求

　　１．小学数学课教学分层方式应用的作用

　　数学教学当中通过对分层方式的科学化运用，这就能改善传统的教学方法的应用弊端，通过分层方式来激发学生学习数学知识的主动积极性和兴趣，让学生在学习中能够有不同程度的进步，提升学生学习的效率［１］。同时，分层教学方式的运用也能有助于师生间的关系融洽，促进双方的交流沟通，这对教师数学教学活动的开展能起到积极促进作用。

　　２．小学数学课教学分层方式应用的要求

　　为能促进数学教学质量提升，在实际教学中教师通过分层方式的科学化运用，就能有助于实现既定目标。分层方式的运用中要能从几个层面加强重视，教师要按照因材施教的要求，结合不同的学生学习的能力以及知识基础进行分层，设计相适应的学习方案，促进不同层次的学生学习进步［２］。另外，要注重分层方式的运用目标明确，对学生的综合学习能力提升起到积极作用。也要能依照循序渐进的要求来落实分层教学的步骤，让学生能够逐渐的提升学习能力水平。

　　二、小学数学课教学分层方式应用的措施

　　数学课教学中教师通过巧妙的分层，促进不同学习层的学生不断提升自身学习能力，在具体的应用中就要加强重视。

　　１．巧妙分层，联系实际

　　数学课教学质量提升需要学生从多方面进行考虑，教学方式的创新是比较关键的，这是调动学生学习主动积极性作用发挥的重要动力。小学阶段的学生年龄比较小，学习思维还不成熟，学生间的学习差异性大，教师在教学中如果是采用统一化的方式，这就势必会影响学生的实际学习的效果［３］。所以采用分层方式，对不同学习程度的学生采用分层的方法，按照不同的教学要求以及教学目标，这就能有助于从整体上提升数学教学的质量，为学生的可持续学习打下坚实基础。

　　例如：数学教学中在讲述到《条形统计图》的知识点内容中，教师在对学生分层的时候就要能够从多方面要素进行考虑，如对学生的性格特征以及学习能力等，采用因材施教的方式，和学生的实际学习状况相联系，保障分层的科学性，这样才能有助于发挥分层教学法的应用作用。教学中教师要能够把握好教学的重点，将条形统计图适用范围以及制作方法和怎样观察等多方面的问题明确化，通过分层教学方法的运用就能结合学生不同的学习程度传授相应的知识点。如对学习能力强的学生，将所有的知识点传输作为重点，而学习能力薄弱的学生，就可让学生先观察，在此基础上进行制作。按照学生的不同学习情况进行设计方案，才能有助于提升教学质量。

　　２．分层教学，提升教学质量

　　数学教学当中通过分层的教学方式，这对数学教学质量提升就能起到积极促进作用，让学生在数学课堂中高效化学习数学知识。小学生有了相应自学能力，教师要结合学生的学习状况进行分层，和教学的目标相联系，通过不同的教学内容的讲述，让学生按照不同的要求学习，这样就能有助于不同层次的学生都能学习到相应的数学知识［４］。学习当中采用小组合作学习的方式，让学生互帮互助，这样也能促进学生间的联系。

　　例如：数学教学当中在讲述《小数的加法和减法》知识点内容中，教师根据教学目标对学生分层，促进学生整体学习效率提高。教学中教师要能够把握好重点，促进学生对小数性质加以了解。分层教学方法的运用下，先让学生了解小数性质，然后对能力强的学生教授小数加减法的运算，然后再对能力薄弱的学生讲述，通过分层的方式，让能力强的学生带动能力薄弱层的学生学习，通过学生间的相互帮助，这就能有助于提升数学教学的质量。

　　３．分层练习促进学生自学

　　教师在数学课程教学过程中，要注重发挥分层方式的积极作用，通过对学生开展分层练习的活动，让学生通过练习来提升自主学习能力，这对学生学习质量提高也能起到积极作用。教师通过结合不同层次的学生设计相应的练习内容，通过练习的优化设计来调动学生参与练习的积极性，从这些方面得到了强化，才能有助于学生学习能力提升。

　　三、结语

　　总之，数学课程教学过程中，教师要充分注重方法的创新应用，将分层的方式融入到数学教学当中去，这对促进学生高效学习数学知识能起到积极作用。希望能在上文的分层方式应用探究下，能为实际教学起到促进作用。

　　参考文献

　　［１］　周志义．基于生本理念的小学数学分层教学探究［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０１９（１２）：２５８．

　　［２］　刘爱萍．核心素养下的小学数学分层教学研究［Ｊ］．科学咨询（科技·管理），２０１９（１２）：２６２．

　　［３］　张芳．分层异步教学在小学数学教育教学中的运用［Ｊ］．名师在线，２０１９（３１）：６１－６２．

　　［４］　柳胜利．基于小组合作构建小学数学分层教学［Ｊ］．新课程研究，２０１９（２７）：８６－８７．

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