浅谈小学数学兴趣的培养

　　【摘要】小学时期是一个非常关键的时期，是奠定学习基础的时期，对于一个学生来说，能否在小学形成学习的兴趣，对今后会有很大的影响。兴趣是学生的动力，是学生最大的老师，有了浓厚的学习兴趣才能唤醒学生的学习热情，引发学生的学习精神，形成活跃的学习气氛。从而达到学生爱学习，想学习的效果。

　　教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。”这样的结果只能是“先生收效少，学生苦恼多”。课堂教学应注意培养学生的学习兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动发现、探究新的知识。就小学数学兴趣培养给予的几点建议

　　１　创设最佳的学习环境

　　要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。在教学的进行中，教师根据教材的重点、难点和本班学生的实际，在知识的生长点、转折点设计有趣新颖的提问，以创设最佳的情境，抓住学生的好奇心，激发学生的兴趣，提高课堂的教学效果。例如，我在给学生讲解乘法分配律内容时，为了促进学生的学习兴趣，我给他们讲了高斯用很短的时间内计算出自然数从１到１００的求和的事故。这个故事立即引起了学生们的极大兴趣。这样，学生的思维活跃起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。

　　要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。学生对数学的学习兴趣是在每一个主动学习活动中形成和发展的。教师要善于掌握有利的时机，利用学生的好胜心鼓励、引导、点拨帮助学生获得成功。让学生从中获得成功的体验，这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。

　　２　将数学学习与生活实际联系起来

　　联系实际生活就是注重数学的实用性，让数学贴近生活，突出从解决实际问题出发的运用能力。所以，在数学教学中充分利用这个特点，尽量联系实际，利用身边的例子、生活中的例子和所学知识解决实际问题。让数学走向生活，让学生在生活中体验数学，让学生明白数学并不神秘，数学就在我们的身边，体现数学的实用性。

　　３　课堂上加强情境建设与背景故事分析

　　其实，许多数学知识的来源都是一个又一个的故事。例如，在祖冲之之前，已经有人意识到圆的周长是其直径的“三倍有余”，但是具体是多少无从知晓，后来有人发明了“割圆术”，但是同样陷入了困境。直到祖冲之，他收集了前人的研究成果，经过自己的不断分析，终于将圆周率算到了小数点后的七位。甚至有传闻称祖冲之将自家的马车轮子拆开做了测量与研究。经过这样生动的故事演绎，能够很容易地调动起学生的学习兴趣，随之对于课堂的重视程度也就越来越高。同时，也可以向学生介绍我国的一些古代成就，这样会很好地激发其学生的民族自豪感，并对学习兴趣的激发与培养能够起到一定的促进作用。

　　从新课标的教学要求来看，小学数学的基本要求不是培养学生的思维深度，而是要求学生能有对学习的兴趣并能解决基本的问题即可。因此，从这一角度来看，课堂上过深的思维深度，不仅对学生的数学学习兴趣的培养毫无作用，甚至会 “适得其反”，使得学生在学习的过程中产生厌烦的情绪，不利于其后续的学习以及兴趣的培养。因此，对于任课教师来说，应该对课堂的思维深度做好合理的把控，以学生的接受能力为最大的思维深度准线，这样才能收到良好的课堂效果，同时促进学生对数学兴趣的培养，为其今后的学习保驾护航。

　　４　教师加强自身教学能力的学习以及精进

　　对于小学阶段的学习来说，其主导者还是教师。因此，对于教师来说，要练就一身“优美”的教学艺术。具体来说，“优美”的课堂应该是深入浅出，形象生动，学生能够听懂、听的有兴趣的课堂。因此，作为任课教师来说，应该要“与时俱进”，积极迎合学生的特点来对自身的教学方式进行不断的改变，以达到培养学生兴趣的目的，最终促进学生的学习成绩以及对综合能力的培养。

　　在课堂上增加互动环节，学生在小学阶段“爱动”、“爱玩”是其天性，作为教育者来说，这一点不应该抹杀。因此，针对这一特点，在课堂上应该适当的增加一些互动环节，以此来活跃课堂气氛，在高涨的课堂气氛中能够使得小学生的“天性”得到充分的体现，也有利于其对于学习兴趣的培养。所以，从这一角度来说，互动环节对于兴趣的培养也是有一定的助推作用的。

　　教育是一条永无止境的路，在这条路上注定充满着艰辛与困苦，需要一代又一代的教育者在这片疆土上不断开拓，才能获得丰硕的成果，同时也需要教育部门不断加强重视，需要许多教育工作者不断对自身的教育方法进行革新，需要学生、家长以及社会提高重视。对于小学数学学习兴趣的培养，一定要坚持“以人为本，与时俱进”这一理念。要采用先进的教学手段，坚持先进的教学理念，同时结合学生的基本特点与教育的基本大纲，才能达到培养学生学习兴趣的目的。

　　参考文献

　　［１］　席铭俊．有效提高小学生数学学习兴趣的策略研究［Ｊ］．学周刊，２０１６（３２）：６７－６８．

　　［２］　孙英芹．浅淡小学数学兴趣的培养［Ｊ］．品牌，２０１５（０６）：２６５．