情感教育理念在小学语文教学中的渗透

　　摘要：情感教育能够激发小学生的求知欲，使其积极主动地去思考问题，并通过自己的理解来解决生活中的实际难题，从而使他们养成良好的习惯和品质。本文主要研究情感教育理念在小学语文教学中的渗透。

　　引言

　　随着新课程改革的不断深入，在新课改的背景下，语文教学也发生了翻天覆地的变化和改变，在课堂教学中，情感教育逐渐被重视起来，而在小学语文教学中，情感教育的渗透也成为了当前的一个热点话题。但是目前的情况是，教师对如何有效的进行情感教育的认识不够，这使得学生对语文知识的理解和运用存在一定的局限性。

　　一、情感教育的内涵

　　所谓情感教育，就是通过教师的言传身教和学生的耳濡目染，让受教育者在心灵上受到感染，并产生愉悦的情绪体验，从而达到对受教育者的思想道德品质、行为规范等方面的培养目的。在小学语文教学中，情感教育是一个很重要的部分；它的主要作用体现在以下几个层面:首先，有利于提高小学生的学习兴趣，激发他们的求知欲，使其能够主动的去探索未知的世界；其次，有助于促进师生之间的感情交流，使课堂氛围更加活跃，让学生产生亲切感，进而乐于接受知识，最终实现情感的传递与沟通。最后是帮助学生养成良好的思维习惯，为以后的自主创新奠定基础[1]。因此，情感教育的实施过程，不仅仅要关注到课文本身，更要注重于课外的生活环境，将情感融入到语文教学之中，才能真正的做到情真意切。

　　二、情感教育理念在小学语文教学中的渗透策略

　　（一）树立情感教育理念，开展丰富的教学活动

　　在语文教学中，情感教育理念的渗透在课堂中的效果并不是很理想，这与当前的社会环境有关。首先是学生的学习兴趣不高，对语文知识的掌握程度不够，导致他们的情感受到影响，从而对语文产生抵触情绪，不利于培养小学生的语文学习能力[2]。所以，教师应该从多样化的活动中了解学生的情感，并引导其积极情感的形成。

　　第一，教师在教学中要不断的提高自己的专业水平，在课堂上，要做到以学生为主体，以自身的情感态度为基础，对语文教材进行深入的研究与探讨，并结合时代的发展和要求，对语文的内容、于形式等方面做出适当的调整和改变，使其符合当代社会的精神需求。第二，学校可以定期组织一些活动，比如开展“读书月”的主题班会，让每一位同学都参与进来，让他们在阅读中体会到学习的乐趣；同时，也可利用广播、报纸等媒体，向全校师生宣传中国的传统文化，使大家认识到中华文化的博大精深，从而激发小学生的爱国情怀。第三，语文老师还应加强与家长之间的沟通交流，通过家访，家访，电话访谈的方式了解孩子的内心世界，及时发现问题，解决问题。

　　（二）构建良好的学习氛围

　　学校是学生学习知识的主要场所，也是情感教育的主阵地。教师在教学过程中，应注重引导小学生学会正确的人生观、价值观和世界观，培养其良好的道德品质和高尚的审美观，使其能够在潜移默化中提高对情感的敏锐度，从而形成健康的人格特征。首先，学校要为语文教学营造一个和谐的氛围:一是组织丰富的课外阅读活动，二是开展主题班会，三是定期举办一些优秀的语文作品展示会，四是鼓励师生之间进行交流讨论，五是从校园文化建设的角度出发，让孩子们参与进来，让他们在快乐中学习[3]。其次要加强校风，通过校风来规范学校的行为:(1)建立健全的规章制度，如迟到早退、违规违纪等，(2)制定严格的惩罚措施，如旷课，不听讲，不按时交作业等，(3)对违反纪律的人员或事例严肃处理，并及时指出并给予相应的惩戒。

　　（三）丰富小学语文教学方式

　　小学生的心智还不成熟，对事物的认知还不够深刻，对很多事情都很模糊，所以在语文课堂中，教师可以通过多媒体技术将学生的注意力吸引到语文教学中，让他们在学习的过程中，学会理解科感悟，从而提高自身的审美情趣。

　　比如说，在教授《游子吟》时，可利用图片、声音等来进行朗读，让同学们体会其中的含义和感情，并以此为基础，引导孩子们的思维发展。另外，小学阶段是一个人情感的培养时期，也是情感教育的重要场所，要想更好的促进情感教育，就需要老师积极的与学生沟通，了解学生的内心世界，帮助其建立正确的人生观，价值观等。在讲解《游子吟》这一课时，可组织小组合作，让学生之间相互交流，互相评价，共同进步。这样一来，不仅能够激发出学生的兴趣爱好，而且也能使学生产生共鸣，使其更加热爱祖国的文化传统，同时也能潜移默化的影响着自己的生活态度。还有，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，为了让小学生更好的理解这个故事，老师就可以采用视频的形式来进行讲解，让孩子们更直观的去体会文中的含义，以及作者想要表达的意思等。这种新颖的教学方式，不仅能够激发起他们的兴趣和求知欲，还能使其对所学内容产生浓厚的好奇心；同时，也能提高其自身的语感，从而达到良好的教育效果。教师可以以“小蝌蚪找妈妈”的片段为例，首先介绍小蝌蚪的形象，然后再讲述小蝌蚪寻找妈妈的辛苦过程，最后引导学生用自己的话语去描述这个故事，由此展开母爱、家庭等方面的情感教育。

　　结语

　　综上所述，为了更好地促进情感教育理念的渗透和发展，教师必须要采取一些措施，来提高小学语文的教学质量。本文通过对现行的小学语文的教材、教法等方面的分析研究，并结合实际的情况，探讨了怎样才能让这些理念的实施得到很好的落实与实现。

　　参考文献：

　　[1]费日升.小学语文教学中的情感教育理念及实施价值[J].新课程，2021，(30):38.

　　[2]李红霞.试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].知识文库，2021，(13):29-30.

　　[3]贾春梅.情感教育在小学语文教学中的理念与实践探究[J].考试周刊，2021，(53):31-32.