浅析大学思政课的教学现状与解决对策

　　摘　要：随着我国教育环境的不断变化，对大学生的教学面临着严峻的挑战，思想政治课对大学生的价值观形成有着重要的影响，大学教师应当重视思想政治课的教学内容和教学方式，并转变大学生的传统观念，让他们对思政课的内容感兴趣。大学生的执行力强，如果思政课教师能调动学生的积极性，让他们主动参与到大学课堂中，会极大提升教学的效率。但由于传统观念的影响，大学生普遍对思想政治理论课的态度是不积极的，导致教师的教学热情也不高，总之，教学的现状并不乐观，这对大学生以后的发展是不利的，也会阻碍教师的教学进度。所以，本文结合目前大学思政课堂的教学现状，展开分析，并针对性地提出解决策略，以供广大教师参考。

　　实际上，目前我国大学生正面临着各种各样的多元文化冲击，有的时候难免被一些不良的文化所诱导，做出不合时宜的事情。而在大学的思想政治课程上，教师的教学目标不仅仅是让学生顺利通过大学的考试拿到学分绩点，更重要的是帮助大学生树立正确的人生观和价值观，并且帮助学生成为一个综合型的人才，这也是我国在新时代背景下对社会人才的要求。只有文化知识是远远不够的，大学生要配合思政课教师的课堂教学，树立正确的学习目标，不断完善自身。所以，对大学思政课堂教学展开研究是一件必要的教学活动[1]。

　　一、大学思想政治课的教学现状

　　受到各种制约因素的影响，目前大学生的思想政治课教学并不乐观，存在一些问题需要解决，各校教师还要依据自身所在的学校实际情况分析出个性化的问题，进而制定全面的改进措施和具体方案。

　　首先，大学思政教育的教学目标并不科学，缺乏对学生思想和情感上的价值要求。大部分教师的教学初衷就偏离了教育的本心，单纯地讲授知识点，为考试而进行教学，忽视了学生的心理成长，这就导致在脱离父母管教下的学生面对诱惑不能做出正确的选择。但实际上，在大学生活中有很多形形色色的诱惑，如果教师没有提前引导及时干预，就会导致大学生沾染上不良的生活习惯，也无法处理好同学之间的关系，最终成为一个不思进取的人[2]。

　　其次，大学的思政课堂更加注重理论传授而忽视了学生的实践能力，其实大学生的思想是很活跃的，面对一件事物，不同的学生会有不同的想法，教师需要做的就是在正确的时机下引导学生表达自己的想法。但现实教学时大学生很少有实践的机会，导致他们在处理面对实际问题的时候仍然只考虑自身的利益，会产生很多不必要的麻烦。

　　最后，部分经验丰富的教师不愿意去进行教学的改革，他们已经习惯了传统的教学方式，而且教师之间也很少进行学习交流。在课后的时候教师和学生的沟通也很少，没有建立起新型的师生关系，这对教学活动的展开是不利的，也影响了我国教育行业的整体发展。

　　二、大学思想政治课堂的改进策略和方法

　　（一）树立科学的教学目标 帮助学生建立正确的人生观

　　在思想政治课堂教学之前，教师需要转变传统的教学观念，在教学设计的时候，制定综合的科学学习目标，让学生不仅能掌握基本的理论知识，还要通过思想政治课堂养成正确的与时俱进的科学思想，这样才能让他们在实际生活中运用到所学的知识，更好地面对生活中的困难。例如在学习伟大理想抱负相关的内容时，教师不仅要和学生明确基本的知识概念，还要督促班级中的同学树立自己的理想，在教学的过程中也不能一味地按照书本上的内容逐字逐句地翻译，要站在大学生的角度去思考问题告诉他们在人生中每一个阶段的理想都是不同的，同学们要对自己有信心在这阶段学习中完成自己的小目标，最终慢慢地向自己的大目标努力。通过这一节课的学习可以让大学生更加从容地面临生活中所遇到的困难，并且让他们在实践中找到自己所喜欢所热爱的事情而为之努力奋斗，这是一件非常有意义的事情，大学的时光很短暂，千万不要顾此失彼荒废了宝贵的青春时光[3]。

　　（二）利用多样化的教学方式 丰富大学课堂的层次

　　虽然大学生的自主学习能力很强，但是教师也要以学生的兴趣出发来展开教学活动，尤其是思想政治课堂上涉及到的理论知识比较多，如果就是只采用单一的教学方式会让学生感觉到课堂是枯燥无味的，进而失去了学习的兴趣，所以大学教师要结合大学生的心理特点，展开丰富有趣的教学。例如，在接触到和道德相关的课题时，在传统教学方式下，教师会告诉学生哪些应该做哪些不应该做，并通过一些实际的教学事例来提醒学生注意自己的言行，尊重他人也是自己的道德体现，但在这种教学方式下，学生在课堂上的参与度比较低，很少有同学会主动参与到教师的课堂讨论中，所以教师要将课堂的主体交给学生。大学教师可以利用辩论会的方式，将一些比较有争议的话题，给到学生让他们在课堂上进行讨论辩论，在抒发自己的观点的同时也要认真倾听他人的意见和建议。这样的思想政治课堂具有高度的灵活性，也能加强师生之间的沟通和交流[4]。

　　（三）注重理论实践相结合，为学生提供更多的锻炼机会

　　和其他年龄段的学生相比，大学生的执行能力比较强，并且自主学习的能力也很强，教师要充分利用这些特点展开思想政治的教学，在课上和课后的时间，为他们提供更多的实践锻炼机会，让他们感受到所学习的知识点和实际生活的联系。在接触人生观和价值观相关内容的时候，教师可以先将一些成功人士的例子，讲述给学生引发他们的思考，结合他们自己所经历过的事情和对世界的认知，让学生思考在他们的心中世界是怎样的什么样的人生才算最有意义。在此过程中，教师要做好积极的引导，我们每一个人都有每一个人的价值，在学习期间作为一名学生，我们要不断地学习找到自己所擅长或者自己热爱的事情，然后认真地生活下去。教师可以利用课余时间带学生们去参加一些公益的活动或者志愿者活动，让学生在过程中找到自己的价值[5]。

　　结束语

　　综上所述，大学教育是我国教育行业的重中之重，因为大学生即将面临社会，因此在大学期间学生就要做好充足的准备，除了知识技能的学习外，学生的情感价值和人生态度也是决定将来成功与否的重要因素。大学教师要利用思想政治课程为学生传播正确的学习思想和人生态度，让大学生能积极乐观面对生活，树立崇高理想为我国的民族事业而奋斗。大学教师也要做好表率作用，认真分析班级目前思政课的现存问题，提出解决对策，加强和学生的沟通交流，提升大学思政课的课堂质量。

　　参考文献

　　[1]　 刘丹. 高校思政课教学现状及对策探索[J]. 课堂内外( 高中教研), 2021.

　　[2]　 蒋昕芸, 张琦. 校园文化与高校思想政治课实践教学有效整合的现状及对策[J]. 产业与科技论坛, 2020(11):2.

　　[3]　 黄竞超. 大学生思想政治理论课获得感现状及提升策略研究 [D]. 江西师范大学, 2020.

　　[4]　 王灿, 方晓艳, 张跃文, 等. 高等院校大学生视角下" 课程思政" 现状的问卷调查与对策研究[J]. 中医药管理杂志, 2021, 29(18):4.

　　[5]　 赵鹤玲. 新时代高校" 课程思政" 建设的现状及对策分析[J]. 湖北师范大学学报：哲学社会科学版, 2020, 40(1):3.