生成式人工智能助力高中英语读后续写的应用策略

　　吴青芸

　　（东兰县高级中学）

　　摘要：在人工智能不断发展的今天，越来越多的领域开始应用人工智能辅助工作。而在教育方面，人工智能展现了广泛的应用价值。本文将从高中英语的读后续写教学方向入手，了解当前教学难点重点，寻找引入生成式人工智能辅助教学的相关策略，提升高中英语读后续写教学能力，为学生创设相对高效高质的课堂。

　　关键词：生成式人工智能；生成式大模型；读后续写

　　一、引言

　　现阶段人工智能技术逐步深入，生成式人工智能对于文本、图像、语音以及视频的创造已经达到了一个新的高度。由于其运算速度较快、学习能力较强，不少领域都已经开始引入人工智能辅助工作。自人工智能产生之日起，不少教育界专家学者已经开始规划“教育+人工智能”的新型路径。在外语教学方面，借助生成式人工智能辅助，可以帮助教师对所学文章进行分层，更加多元化的剖析文章内容，了解文章情感。教师也可以有更多时间去思考课堂建设。另外，在情境模拟过程中，人工智能的情境化建设所参考的方向较广、内容较为充实，能够有效解决教师情境创设所遇到的困难并起到优化作用。

　　二、当前高中英语读后续写教学过程面临的问题

　　1.日常教学目标模糊备课时间较长

　　高中英语读后续写教学活动用时较长，而读后续写课堂教学目标是什么，很少有教师能够给出明确的回答。由于学生英语基础不同，读后续写能力参差不齐。因此教师教学过程中很少设置教学目标，即使有目标，也含糊不清，或无法达成目标。在备课过程中，细碎的知识点、重复对文章内容的梳理，都会影响教师的备课进度，而教师为了确保知识点的落实，便会深入分析文章内容，进而导致教师备课时间进一步延长。

　　2.教师课业负担较重

　　课程教学改革逐步推进，教师的教学任务也在逐渐扩展，相应的教学压力成为挑战。再加上新课改带来了教学评价的变化，给教师教学又增添了无形的压力。因此在读后续写教学过程中，教师往往会用最简单的方式进行教学，即让学生抄写一些“好词好句”并让学生熟背。这样的缺乏灵活性的教学方式，既降低了学生的学习兴趣，又使得学生自身语言能力难以得到有效提升，最终造成教学效果不佳等问题。

　　3.学生缺乏有针对性的教学辅导

　　由于当前阶段，教师教学方式主要是班级授课制，部分同学对于同一问题产生的不同困惑难以得到教师的及时回答。虽然有小组合作教学等方式可以帮助学生，鼓励学生之间互帮互助，但对于一些难度较大的问题，这就需要教师予以一定的引导辅导，尤其是在英语读后续写教学活动中，学生可能会遇到文字表达能力不足的问题，导致续写的内容显得不够生动和有吸引力，需要教师及时指导。

　　三、生成式人工智能在高中英语读后续写的应用策略

　　1.优化教学设计，辅助教师学情判断

　　教学过程中，对于教师来说如何分析学生当前学习情况，是一项重点、难点。尤其在高中英语读后续写教学过程中，学生可能会存在语言运用不正确、因为缺乏想象力而无法进行有效的续写等问题。针对这些问题，教师不能只凭借经验，对学生学情进行笼统的判断。通过借助人工智能的辅助，教师可以将学生学情数据整合其中，并进行归纳报告，进而了解学生一段时间内的学习情况，有针对性的为学生提供指导教学。并且人工智能可以应用到每位学生学习过程中，既减轻了教师的辅导压力，也满足了学生的个性化需求。

　　2.建设智慧课堂，引导师生动态教学

　　高中英语读后续写教学过程基本过程：找出记叙文的基本要素，概括文章大意，分清明线和暗线，看需要续写的两段的段首句，然后提出问题，逐步构建情节和人物关系，再进行修改和润色。但部分学生可能会过于注重情节内容而忽视相关线索，进而引发“跑题”等现象。此时教师可以借助生成式人工智能，与学生一同开展写作活动。在语言生成过程中，输入不同的提示语，人工智能给出的输出结果也会存在差异，而学生在此环节中，也能够明白关键词的意义，从而更加注重文章题目中的线索，在探究过程中不偏移方向。

　　此外在教学评价过程中，教师也可以引导学生与生成式人工智能互动，根据课堂任务，开展互动提问即回答活动。在此过程中学生要做好记录，当输出结果与课程目标不一致时，教师可以引导学生互相探讨及时评价，进而了解输出结果存在差异的原因，让学生在探究过程中，形成辩证思维。

　　3.促进素材拓展，创新课程提升质量

　　生成式人工智能所包含的内容多种多样，能够有效拓展学生写作素材，帮助学生开展针对性训练。学生在学习过程中，生成式人工智能帮助生成较为优秀的引入方式，灵活多变的句式，学生续写起来，难度逐步降低。人工智能能够完美适配新式教学方式，使得在创新课程教学内容的基础上，提升教学质量，吸引学生学习兴趣。

　　四、结语

　　生成式人工智能在教育领域的应用日益深化，教师在实践过程中也需要不断提升自身教学能力积极拥抱人工智能，发挥人工智能的作用，为课堂教学赋能。在高中英语读后续写教学过程中，凭借人工智能的高效整合能力、数据分析能力，课堂教学能够焕发新的活力最终促进学生的语言运用能力培养，助力学生全面发展。

　　参考文献：

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