浅析初中历史试卷评价的两大维度
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- 发布时间:2025-03-07 16:55
朱鹏
(丹阳市运河初级中学 212300)
历史是初中阶段学生必修的科目,学习历史可以辩证地了解过去,树立正确的价值理念,也可以培养学生崇高的爱国情怀。在初中历史学习中,如果教师为学生设计一份合理的历史试卷,并结合历史学科特点以及实际情况对学生进行针对性评价,能够检验学生的学习成绩,并对未来历史教学工作调整和优化提供数据支持。本文在论述中将站在初中历史试卷评价的一般维度和学科维度进行科学分析,对学生展开全面性评价。
一、初中历史试卷评价的一般维度
(一)命题依据
命题依据是初中历史试卷评价的主要着力点,在对初中历史试卷进行命题中,命题人往往会综合考虑新课改内容、国家的教育方针以及考试大纲等,比如以山东临沂市初中历史中考试卷命题为例,命题人主要根据教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022 年版)》中的义务教育历史课程标准(2022 年版)以及教育部部编版初中历史教材7 到9 年级的历史教材展开,从中可以看出初中历史中考试卷在命题方面的权威性和科学性,保障了初中历史中考试卷命题的质量,对教师教学工作调整以及后续学生学习方式转变具有一定的借鉴价值。如在义务教育历史课程标准(2022 年版)中要求教师要培养学生的家国情怀,在山东临沂市初中历史中考试卷中选择题部分的第10 题,命题人便为学生呈现了谭嗣同殉难图,他是一名十分优秀的爱国英雄,为了壮大中国献出了自己宝贵的生命,从中可以看出命题人在培养学生家国情怀方面的侧重。
(二)题量和分值的设置
初中历史试卷题量设置过多或者过少都不利于发展学生的历史思维,如果题量设置过多,则不符合当前减负政策的要求,如果题量设置过少,则不能对学生作出更加科学的评价,也不能反映学生的实际情况,测验出学生的学习能力。因此,一份科学的初中历史试卷应该兼顾题量和分值的设置。比如山东临沂市初中历史中考试卷中在题型设置上主要有选择题、阅读材料题两大类,选择题侧重考查学生基础知识掌握情况,如学生是否了解张骞的主要贡献、南宋船坞的建造时间、但丁的相关事迹等等,阅读材料则侧重考查学生的整体看待和解决问题的能力,比如在材料题中所涉及的1851 年到1949 年中国历史改革发展事件,学生所持有的看法以及是否将各个事件能够紧密联系起来。在题量设置上,命题人充分贯彻和落实双减政策,关注对题量的把控,降低学生的试卷完成压力,比如选择题有25 道,阅读材料题总共设置三个大题,对于初中阶段学生来说完全可以在规定的时间内完成。在分值设置上,选择题和材料题各占一半,选择题每一道题为2 分,材料题根据问题的多少和难易分别为18 分、16 分、16 分。分数布局相对合理,可以在分数上将学生划分成不同的等级。
二、初中历史试卷评价的学科维度
(一)思想性
初中历史学科具有很强的思想性,比如在思想上可以让学生树立崇高的家国情怀,可以促使学生树立正确的价值理念,也可以培养学生良好的的道德品质等。在新时期初中历史试卷中也充分展现出历史学科的思想性特点。比如以2023 年山东临沂市初中历史中考试卷为例,在26题材料题的最后,命题人为学生设计了下面的题目“材料一、材料二所反映的史事发生时,中国的国力状况分别如何?综合上述,我们能得到哪些正确的历史认识?”试卷中为学生展示了不同时期中国的国情,从中可以看出中国的国力不强,就会受到外国人的侵略,就要被挨打,这也给新时代青少年敲响了警钟,在今后要努力学习,常怀报国志,用自己的努力发展我国科技、外交以及军事事业等,全面提高综合国力,扩大我国在世界上的影响力。注重思想性是近年来初中历史试卷命题的方向,需要引起初中历史教师以及相关命题人的高度关注。
(二)基础性
虽然我国一直强调学生能力和技能发展,但是基础知识的掌握也至关重要,因为基础知识直接影响学生学习能力的发展以及其他能力的提升。当前初中历史试卷在题目的设置上也会注重学生的基础,并且适当地增加学生基础题的占比,充分体现出初中历史学科对学生的具体要求。以2023 年山东临沂市初中历史中考试卷为例,选择题第一题为典型的基础题,题目如下“习近平总书记指出:甲骨文是迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统,是汉字的源头和中华优秀传统文化的报脉,值得倍加珍视.更好传承发展。”相关研究表明,在创造这种文字时,最早使用的方法是( )A.象形 B.指事 C.会意 D.形声。”这道题难度不大,重大考查学生对中国文字变迁发展历史的了解,是学生必须掌握的内容。命题人安排此道题足以看出对学生基础能力的重视程度。
(三)综合性
历史知识没有界限,它是按照一定的发展时期和背景有序推进的,只是在后来的教育和学习中,人们为了让学生更加全面系统地学习历史,了解过去,将历史划分成不同的章节,这也决定了初中历史试卷命题中应该兼顾历史的整体性,对学生进行综合性考查。比如以2023 年山东临沂市初中历史中考试卷为例,命题人站在全面的角度为学生设置三道阅读材料题,通过对三道材料题进行分析可以发现,不管是哪一道历史材料题都不是一个孤立的整体,或者侧重考查学生的某一个方面,而是对学生进行整体性考查,这也进一步反映出初中历史试卷在考查学生方面的侧重点。
三、初中历史试卷评价路径
一方面,命题人要加强对教育政策和方针的研究。在不同的时期,为了促进教育工作有序推进,教育部门都会出现相关的政策文件,对教学工作进行重新安排和部署,基于此,命题人应该加强对这些文件和政策的研究,领会其中的内容,并将政策和文件内容在初中历史试卷中进行体现,反映出国家和教育部门的教育思想。另一方面,初中历史试卷命题人要树立终身学习理念,利用工作之余学习命题相关知识,尽可能为学生设置更加科学性和规范性的试卷,保障试卷在分值、题型等方面满足学生发展需要。
综上所述,历史学科是帮助学生见证过去的工具,也是初中阶段的必修课。新时期我国不仅要关注初中历史教学工作,同时还要做好对初中历史试卷的评价工作,督促命题人能够把握好手中的指挥棒,加强学生的正确引导,让学生可以始终坚持正确的价值取向,并努力学好初中历史,提升初中历史成绩,更好地为祖国建设和发展做贡献。相信在不久的将来,初中历史试卷评价将会朝着更加规范化和科学化的方向发展,越来越多的学生也会爱上初中历史。
