文_朱晨曦 陈烨
《幼儿园教育指导纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。多年来，合肥市直属机关幼儿园坚持家园牵手共同培育幼儿，开展了形式多样的亲子活动，有效培养孩子良好的学习品质。
家长进课堂。我园邀请幼儿家长发挥职业特质，策划实施趣味烘焙、绘本故事、安全知识讲座等活动，帮助幼儿开阔视野，初步认识各种社会职业，感受家长的工作方式和世间百态。生动的讲解、全身心的投入、欢乐的互动、有趣的游戏环节，结合美观实用的教具和丰富的多媒体课件，系列活动赢得了孩子们的喜爱，取得了显著的教育成效。每次活动结束后，我们邀请家长分享点滴感悟，表达最真实的教育心得。“孩子们的表现超出我的想象，无论是习惯还是思维都非常的棒，很高兴能和孩子们如此近距离地接触，留下宝贵的经历。”“发自内心地感慨，孩子们太有爱了，活动后都拉着我聊天，特别可爱，最后离开的时候都有些舍不得，有机会一定要再来感受一下！”“感谢市直机关幼儿园举办的这项极有意义的活动，为家长和孩子提供了一次零距离沟通的机会，也为家长提供了一个展示自己的平台，我的孩子为此激动了好久。我也感受到老师们的辛苦！”
户外课堂。户外是孩子们的乐园，孩子们在这里亲近自然，感受自然。我园把教学场景延伸至大自然之中，将户外资源与教学活动深度融合，以幼儿的兴趣爱好为切入点，激发幼儿主动参与活动的积极性，为有针对性的个性化教学创造条件。在合肥市杏花公园、庐州公园、湿地公园，我园开展以“我与妈妈相约春天，快乐游戏嘉年华”为主题的亲子户外游活动，让家长和幼儿大手牵小手，徜徉在明媚的春光里，感受独有的幸福。
家访—从“心”开始。家访工作能够促进家长与教师之间更深入、更有效地沟通与交流，孩子们对此也充满期待和喜悦。家访日当天，璨璨小朋友早早地就将家门打开，等待着老师到来。当看到我们时，她兴奋地说道：“老师来我家啦！”了解到璨璨在家没有午睡的习惯这一情况后，我将璨璨在幼儿园安然午睡和自己摆放小椅子等场景的照片展示给家长，鼓励家长相信和发展孩子良好的自理能力和生活习惯，得到了家长的理解和配合。大量细致专业的家访工作，增进了家长对幼儿园整体工作和幼儿的身心发展情况的了解，幼儿园各项工作均获得了100%的满意度评价，来自家长群体的热情回应温暖了每一个教师的心。
家庭、学校、社会共同参与的教育，才是完整的教育。在实际工作中，我们以课题研究为引导，不断拓展工作思路，充分调动家长积极性，进一步密切家园协作，推动家园共育深入开展，携手为幼儿良好学习品质的形成提供有力支持。
本文系安徽省合肥市教育科学规划课题《基于幼儿学习品质培养的家园共育实践研究》（HJG24165）的研究成果。
（作者单位：合肥市直属机关幼儿园）
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