在初中道德与法治课堂教学中引入时事热点策略研究

　　道德与法治课程是一门与学生学校及社会生活密切联系的重要学科，其学科重要性已经得到广大教育者的普遍关注，已经引起人们的足够重视。在初中道德与法治课教学中，时事热点堪称激发初中生学习兴致，提升学生课堂学习质量的有利助手。时事热点包含当今世界所发生的最新重大政治、经济、军事以及文化事件，教学中道德与法治理论知识结合时事热点，非常有利于学生正确把握道德与法治理论知识的深刻内涵，将学生自身所学与理论知识有机融合，充分调动学生参与道德与法治知识学习的主观能动性。通过在道德与法治课堂教学中有效融入时事热点，可以有效培养初中生理论联系实际的能力，倡导初中生积极投入到道德与法治学习之中。通过道德与法治知识的学习使得学生的道德品质以及个人修养均得到有效提升，教师在道德与法治课堂教学中紧紧围绕道德与法治课的教学内容，准确适时地将时事热点融入到教学中来，从而让道德与法治课的教学效率得到有效提高。

　　１　将时事热点应用到初中道德与法治教学中的重要意义

　　以往我们初中道德与法治课的常规教学几乎采用的都是灌输式的教学模式，再因为道德与法治课的内容趋向于逻辑性，书中大多都是道德与法治理论以及概念，让学生在学习道德与法治课内容时厌烦的心态就会呈现出来，势必会导致初中道德与法治课堂教学的枯燥而无味，久而久之，必然使得学生逐步丧失了道德与法治课的学习兴致，在这种状态下想要学生去积极投入到学习之中根本就不可能，强加压力给学生逼迫学生去学习，效果定然不尽人意。寻求有效的教学方式，提升初中道德与法治课堂教学质量毅然成为任课教师的重要任务。有效应用时事热点就可以大大扭转这种局面，时事热点所发挥的作用是非常大的。在初中道德与法治课教学中，任课教师可以将贴近学生生活的近期发生的事件融入到课堂教学中，带领学生在道德与法治学习中充分有效地借助时事热点的作用，帮助学生学好道德与法治的内容，圆满达到预定的教学要求，实现道德与法治课良好的教学效果。再者，在初中道德与法治课教学中应用时事热点，也会使学生的学习热情被有效激发出来，自然学生的自主学习积极性也都踊跃地呈现出来，让我们所看到的都是学生自主地投入到道德与法治课堂学习中的可喜局面，使得提高道德与法治课堂的教学效率变为现实。另外，将时事热点融入到道德与法治教学中，也是我们当前教育部门全面实施素质教育所积极倡导的，让学生经由道德与法治课的学习，结合实践逐步锻炼培养，并成长为品德优良，学习优异，对国家和社会有用的人才。通过道德与法治课的教学，教师恰当地融入时事热点，就为学生缔造了将理论知识与能力进行有机结合的大好时机，充分提高了初中生明辨是非的能力。帮助学生有效树立积极向上的健康人格及正确的思维方式，为初中生将来的有效发展创建牢固的基础。

　　２　时事热点在初中道德与法治教学过程中的应用策略

　　２．１　注重于时事热点融入课堂导入环节。上好课的一个非常重要的环节就是课堂导入部分，我们教师必须重视起来，抓好道德与法治课的导入环节。为此，可以在课堂的导入环节依据课堂教学内容恰当地选择与之相匹配的时事热点，通过对时事热点的剖析来抓住学生上课的注意力，促使学生全身心投入到道德与法治课的学习中去。当今信息技术非常先进，我们就可以利用为学生展示相关的政策内容，配以旁白引发学生的思考。或是展示与学生较近的新闻短片或是图片，吸引学生的注意力。就可以使得学生拥有良好的课堂导入过程，以较好状态投入到道德与法治课学习中。

　　２．２　有效倡导学生进行时事热点的自主搜集。授课过程中，光凭借任课教师为学生提供与之匹配的时事热点是达不到训练目标的，还需要道德与法治课教师采用有效方式正确倡导学生进行时事热点的自主搜集环节。通过学生对时事热点的自主搜集，定会大大提高道德与法治课堂的教学效果，恰到好处地锻炼了学生对相关时事热点的透彻理解能力，同时学生的动手操作能力以及自主学习能力也会相应得到有效锻炼，从而真正意义上实现预定的道德与法治课教学目标。当我们学习到法律护我成长这部分内容时，道德与法治教师就倡导学生去针对教材的内容，自主进行相关新闻事件的搜集，通过这个过程让学生懂得信息收集的重要性，从而实现有效的教学目标。

　　２．３　培养学生养成关注时事热点的良好习惯。在初中道德与法治教学过程中，我们任课教师不仅要有关注时事热点的良好习惯，还要去对学生进行培养。在对学生进行培养的过程中，给予学生以充足的自信，教给学生收集时事热点的方法及途径，引导学生要通过自己经过努力去进行收集，在收集信息的过程中遇到问题及时和教师取得联系，在教师的指导下完成任务。这样的锻炼模式，既培养了学生自主学习的能力和动手操作的能力，又能大大增强初中生的社会意识，有效提升道德与法治课堂教学效应。时事新闻众多，学生在收集时必须要贴合教材的相关内容，务必符合课堂教学的需求，以保证学生所收集的信息符合教学要求。与此同时，学生关注时事热点的良好习惯也会逐渐养成。

　　２．４　认真组织学生对时事热点展开评论。初中生虽然比小学生的年级高，但是他们的生活阅历却极其有限。所以，我们任课教师应该将时事热点引入到道德与法治课教学中，帮助学生有效锻炼其政治的敏感度，有效提升他们对社会事件的认知能力以及政治觉悟。教学时，教师可以认真组织学生对一些时事热点展开评论，通过师生间的有效互动和学生之间的自主互动来加深他们对社会事件的全面认知，使学生对时事热点的评价能力得到有效提升。

　　综上所述，在初中道德与法治课教学中有效地融入时事热点，学生的学习积极性就会激发出来，学生的道德与法治意识也会步入正常的发展轨道，学生的视野开阔了，明辨是非的能力增强了，使得学生对国家的方针政策有细致了解，让初中生形成了初步的政治素养。

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