家庭教育外部条件的综合利用

　　摘　要：相对孩子自身的成长家长要充分利用学校及其班级及选择，充分利用教师资源、家学传统、社会信息、旅游资源等外部条件，为其营造温馨又和谐、向往又可及的氛围，为其学有所属、学有所得、学有所乐创造条件。

　　一、学校和班级选择的重要性

　　如果孩子学习的学校选好了，就相当于选择了交通工具中的高铁而非长途大巴。听说前几年北京最高的学区房，每平达到20 多万，从教育效应来说，如果你小孩的成绩刚好在临界线，正好被发掘和培养，那也值得。从经济学角度来说，可以做投入产出分析其可行性。其实地级城市也有好学校，一些中等城市为吸纳人才制定了人才引进政策，其中就有高学历如博士和有特殊贡献的专家，在义务教育期间，其子女可在市内任意学校就学。如果不是引进人才，那就要想尽一切办法、动用一切资源把小孩的学校选择好，班级选择好。

　　（一）幼儿园、小学及其班别的选择。不管是幼儿园还是小学，只要有平行班，必定有个教师配备的问题，都有优中有优的问题，即使面上说不分实验班普通班，但实际操作是有所分别的。一般来说，幼儿园、小学主要靠关系来安排班级，初中、高中则以升学成绩来安排班级。但也有操作空间，比如缴费选班，如果考得好，仍要盯紧，避免唰脱；不太理想，就要想办法了，教育不能输在起点上。读幼儿园的话，最好能参加艺术特长班，教师配备强，会教音乐、舞蹈、绘画的方面知识，这对培养小孩的专注力、观察力很有好处。读小学的话，最好能进入各种试点实验班。

　　（二）校外兴趣班的考量。小孩进入兴趣班的选择要考虑三点，一要与孩子的兴趣、特长相契合，二是要与孩子今后的学习相结合，三是最好能与任课的老师沟通。我们根据小孩的绘画兴趣，选择了美术课程模块，就向水彩画、国画、素描延伸，这对其专注力、观察力以至想象力的培养有很大的帮助。

　　（三）与老师的沟通很重要。因为小孩在学校与老师接触的时间比家长还多，关键是教师的教育作用很大！所以，一是要引起足够重视。比如自己工作忙，实际老师可能更忙，要面对几十名小孩的学习情况的了解与掌握；二是要放下面子与身段。比如家长是有身份的人，为了孩子，最好要当好家长角色！三是避免观念误区。不要认为，把孩子放到学校就是老师的事了，通过沟通让老师感到，对他们工作的肯定和支持。四是经常化的互动。对孩子的学习和行为有动态的了解，让孩子做得好的及时得到鼓励，不足的及时得到改正。这样教师与家长形成合力，教育效果就会更好。

　　二、各种资源利用与开发

　　（一）家学传统利用。好的家学传统，是难得的教育资源，一定要充分利用和发掘。比如长辈方面在艰难困苦中受到磨砺，终于考上全国著名的大学；家庭再穷家长都要支持小孩读书，并尽量创造条件，有句宣传语说得好“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”；家庭学习氛围的营造，先尽量让大孩子做出榜样，同胞兄弟姊妹就沿着此路跟着就上了。

　　（二）职业相关性与教育资源开发。教师职业和医护职业、图情档职业、文广新系统职业，知识性要求高，其工作与知识的学习与管理关联度大，不论是繁忙的上班时间，还是闲暇的业余时间，都需要经常学习。业余时间，尽量去图书馆、去书店关注感兴趣的书籍，如果要参加考试，就必须购买指定教材、教参。特别是带着小孩去买去逛，就更有潜移默化、身教重于言教的作用了；不仅在本地买，在外地也买；不管是旅游，出差，还是回老家，总要到书店去逛去买，总有些信息发现，总有些精神满足。这似乎成了生活的一部分，那么你的精神很充实，心情很愉悦，你就是小孩学习的榜样。

　　（三）社会信息资源的利用与阅读写作能力的提高。一是坚持每年11 月订阅第二年的期刊。如在不同阶段订阅《婴儿画报》，《幼儿画报》，《父母必读》，《小学生优秀作文》，《中学生数理化》。二是在书店购买少儿读物。先是世界著名安徒生、格林童话，伊索寓言，1001 夜等儿童文学，中学生课外读物最好能有配套的，后来的3+2，5+3 等复习资料。三是在书亭购买《读者》文摘，《青年文摘》，《意林》等励志读物；在教辅书店根据各阶段学习的需要，购买与教材搭配的补充读物和练习试卷。四是还要好好的读与练，要让小孩准备个自己的学习笔记本，可以是好的词语句段摘选，或是好的材料、事例选录，也可以是心得体会及自己仿制、再创造。

　　经过这样的积累，语言材料和思想内容就不愁孩子没有写的东西了。有学者建议0-12 岁大量阅读的资料，最好是每天阅读60 分钟，阅读成绩就会在95-98 分！据上海对中小学生的阅读量有着明确要求，在九年义务教育阶段要达到4000 万字的阅读量，如以每本10 万字计，要读400 本，摊下来每周要读一本，达到如此惊人的读书量的话，阅读和写作水平定会突飞猛进的提高！

　　( 四) 旅游资源的利用与活动视野的开阔。我们每个家庭即使经济条件有限，也要计划每1-2 年都要出去旅旅游，看看外面世界的精彩。现在很多家庭都有私车，假期自驾游，可以遍览祖国的美好河山，体验各地的风土人情，还能感受守规则讲秩序的风貌，还享受现代交通科技带来的便利，小孩子可以用眼、耳、手、脑全方位的感受这精彩的世界。以上诸方面，都可以适时的引导，比如乘公交可以灌输讲秩序的观念，如乘公交直行过十字路口，当前是红灯，先要让左右通行的车，还要让左转弯的车后才能通行，这就灌输了守秩序的观念。

　　（五）充分利用家风承传和高校旅游。在2000 年的国庆，我们一家到北京的叔叔家玩，叔叔是华北电力大学京研院的教授、博导，看到宽大带电梯的复式家属楼，就心生艳羡，看到宽大的房间、满放书籍的书橱及现代化的电脑，就倍觉浓浓的书香气氛，也体验到从市场采购的新鲜水果和超市的各类方便美食的生活品味，还获取了国际数学奥林匹克金牌获得者成长的宝贵资料，也体验到长辈的热情、关爱，最关键的是完全颠覆了小孩心目中大学教授威严、不易亲近的形象，既有好吃好看好玩儿的，又受到高级知识分子的关爱，简直就再也不想回攀枝花了。叔叔以前是清华大学毕业的，当时还带着共20 多位硕博生，他很忙，就主要带我们参观了清华、北大的校园，进入校园就感受到浓重的文化气氛，拍摄了有纪念意义的合影，听闻了叔叔当年在寒冷的冬天四大赤脚大仙的故事，参观了北大的红楼、未名湖，清华的西式建筑群、草坪广场、闻一多雕像，而且在校园的路上还意外拾得清华大学的校徽、北大的做工精致的脚踢毽子，我们简直觉得如获至宝，觉得这两件纪念品都有意义，隐隐的像是我们心中的太过理想、可望而不可及的目标，一直珍藏了很久……这对小孩儿非常有激励作用，心中一直怀揣着一种向往，回来后，小孩儿从此自信满满，经常在同学面前，自豪地夸谈，我幺公是北京清华大学的著名教授！这次难忘的旅行真是收获满满，是一次极有教育意义的旅行。

　　参考文献

　　[1]　 洪宝书《教育本质与规律》[M]. 成都: 成都科技大学出版社,1992 年

　　作者简介：罗兴社, 男，汉，副研究馆员，单位：攀枝花学院图书馆。