基于微课的初中数学智慧课堂构建策略

　　【摘要】智慧课堂融合了云计算、大数据等信息技术，以及“互联网+”的独特思维方式，是一类高效智能的现代课堂。究其本质，在于对动态学习数据、现代信息技术的灵活应用，达成智能化资源推送、立体化交流互动等目标，为学生创设适宜的学习环境，以智慧教学，推动学生的全面发展。基于此，以下对基于微课的初中数学智慧课堂构建策略进行了探讨，以供参考。

　　引言

　　“智慧教育”这个词汇来源于“智慧地球”，智慧课堂就是智慧教育在课堂教学中的体现。在我国新课改不断深化的背景下，智慧教育受到了越来越多的关注，并且逐渐将这种理念应用于课堂教学中。微课下的初中数学智慧课堂构建还是需要用多媒体作为载体，利用快捷的信息传递方式，提高学生的学习效率，对比以往的灌输式教学模式，智慧课堂的应用，不仅有利于学生学习数学知识，也能够有效地激发学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

　　一、改进教学方法，增强学生创造力

　　初中数学是一门逻辑性和抽象性都极强的学科，它能极大地促进学生发散思维和创新能力的提升。而初中教师的作用在于运用微课等新型方式给予学生相应的训练和引导，增强他们的思维能力。若是学生在初中数学课堂上提出的问题具有较高的价值，那么教师就要鼓励和提倡大家多提问题，并及时给学生答疑解惑，增强学生的求知欲望。例如，在进行《垂线的判定》教学时，教师可提前让学生展开自主学习，让他们把握课堂基本知识点。课堂上教师要先告知学生课堂目标，如垂线的定义、性质和判定方法等。学生可以通过预习先找到对应的答案，之后再开始组内讨论，交流彼此的答案，并加以汇总。而对于教材中的重难点等，教师就可以借助微课辅助教学，突出重点、简明扼要，同时还要增加对应的练习，加深学生对本节课的理解。其后教师还应归纳、总结教学内容。采用此种方式教学，能让课堂氛围更加轻松，师生之间和生生之间能彼此互助、启发，从而让学生的问题意识和探究能力等都得到增强。

　　二、构建“翻转课堂”

　　翻转课堂就是将课内外的实践进行合理的分配，将课堂的主动权还给学生，充分发挥学生的主观能动性的课堂。在初中数学智慧课堂构建中，教师应当将翻转课堂的教学理念融入课程之中，利用微课的形式进一步促进智慧课堂的构建。这不仅使课堂的实效性的进一步提升，也能提高学生自主学习能力，学生在这种理念的教学之中就会更容易激发学习兴趣，进行自主探究，从而促进智慧课堂教学目标的接近。例如，初中数学内容中有许多课程知识较为简单，所有学生都能够通过短时间的学习进行掌握，教师就可以将这部分教学内容制作成教学视频比如数与代数、有理数的运算等，学生只需要通过微课的学习就能够初步掌握这部分知识点。在课堂上教师就可以花费较少的时间来进行讲解，之后教师就可以用大部分的时间和学生进行共同的探讨，或是让学生进行小组合作探讨，对这部分知识进行深入学习或者是延伸。这样学生的思维能力就会不断提高，尤其是非常有利于学生创造性思维能力的成长。学生对于数学的学习也会有更高的积极性。

　　三、充分利用微课，全程跟踪补充

　　第一，制作课前预习微课视频。课前预习能极大地提升课堂教学的质量，这是因为学生提前了解了教学的重难点，对课程知识体系有了大概了解，不会在课堂上感到茫然。所以，初中数学教师可以在课前将预习内容用微课制作出来，让学生清楚教学目标和教学内容，让学生形成知识点的清晰脉络。教师要引导学生标注基本知识和重点内容，让学生的学习活动有侧重点。第二，构建智慧课堂时用微课加以辅助和补充。初中数学课堂上教师的讲解仍旧十分重要，运用在课堂中的微课能起到引导和辅助作用。针对难点问题，教师可以有针对性地制作一些生动、活泼的微课，在视频中穿插图片、漫画或者案例等，这样学生就对课程更感兴趣，从而对数学概念的理解更加深入和透彻。第三，微课能巩固智慧课堂的学习效果，并予以学生课后指导。教师能将典型例题制作成精而优的微课，让学生通过练习和思索学会举一反三。另外，教师还能选取易错题制作成微课供学生观看，让学生更加清晰地认识自身的错误，并加以改正，从而对知识的掌握更加牢固，进一步巩固智慧课堂的成果。

　　四、反思评价环节

　　在基于微课的初中数学智慧课堂中，反思评价均拥有真实的数据支持。学生的预习测评结果、学情检测结果、探究学习结果等，均可是其反思个人问题的参考。而在信息系统、大数据分析等的支持下，学生评价也更为多元化，不仅能实现对学生课堂表现、学习结果的评价，也能利用软件打卡对其作学习态度评价，以生生互动对其作综合能力评价等等。

　　初中数学教师应当充分挖掘微课的用途，将微课与课堂教学结合，以教学目标为重点，结合学生兴趣录制微课视频，实现智慧课堂。让教学内容更加形象化、具体化，让学生的课程预习、学习、复习都变得更加方便、自主，帮助学生提高自主学习能力，促进学生的思维成长，为学生的未来发展打下更好的基础。

　　参考文献

　　[1]刘光明.构建初中数学智慧课堂的策略[J].知识窗(教师版),2020(09): 109.

　　[2]岳晓峰.基于微课教学的初中数学智慧课堂构建策略及意义[J].数学大世界(下旬),2020(09):72.

　　[3]贺胜元.关于初中数学构建智慧课堂策略的深度探讨[J].考试周刊, 2019(45):71-72.

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