浅谈多媒体教学小学数学实施策略

　　【摘要】小学数学是抽象概念和逻辑思维极强的一门学科，多媒体教学能够促进小学生逻辑思维能力的发展，充分调动学生学习知识的积极性，从而优化小学数学课堂教学，提高教学效率。本文对多媒体课件在小学数学课堂教学中的功能进行分析，针对存在的主要问题提出相关策略。

　　多媒体课件将小学数学中的抽象概念以具体化形态表现出来，从而促进了小学生抽象思维和逻辑思维的发展，提高了小学生理解抽象逻辑性知识的能力。多媒体教学对于小学数学课堂教学具有重大意义，小学数学教师要不断加强多媒体教学，从而提高课堂数学教学质量。

　　１　多媒体课件在小学数学课堂教学中的功能

　　１．１　立体感官与知识结构高度结合的功能

　　多媒体课件将图像、动画、声音、文字等进行有机结合，充分调动了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官，从而全方位地激发了学生的学习热情。多媒体课件将数学知识进行整合，利用多维化状态表现出来，增强了学生的理解和记忆能力。如教师在讲解几何图形的组合分解与周长面积的课程中，利用多媒体的画图功能，对图形的组合分解进行展现，帮助学生理解其组合分解规律，从而推导出图像相应的周长和面积计算公式，加强学生对数学思维能力的灵活转化和应用。

　　１．２　建立生动形象的抽象性逻辑数学思维功能

　　数学与其他学科不同，具有强大的抽象性和逻辑性，对处于小学阶段的学生来说，有一定的接受和理解难度，因此必须加强对学生数学思维能力的培养。数学思维倡导抽象性和简洁性，对逻辑和思维提出了较高的要求，利用多媒体可以引导学生学习数学的思维结构，帮助学生建立数学思维。例如，在讲解正方体的叠放组合时，教师在课件上呈现的直观图上无法看到所有的正方体，部分学生难以理解，教师采用多媒体的画图功能，将一个个的正方体以此叠加，学生们清晰的看到了正方体的组合过程，了解到直观图中看不到的正方体也要算进去，因此拓展了学生的抽象性逻辑思维能力，加强了学生对知识的理解。

　　２　多媒体课件在小学数学课堂教学中的主要问题

　　２．１　“形式主义”现象较为严重

　　多媒体课件在小学数学中的应用越发的普遍，但是却在使用过程中存在着较大的误区，大多数教师过于追求多媒体课件的形式，而忽略了教学内容和教学方法；另外，教师在课堂上全程使用多媒体课件，导致其形式主义极其严重。如进行加减法的课程教学时，教师利用多媒体课件播放欢快的音乐以及各种色彩鲜艳的花朵和卡通小熊，再引入课题，在接下来的过程中，小熊不断的向学生提出问题，但是还不等学生进行思考，课件上立马就显示出正确的答案。这种多媒体课件教学虽然技术和外观设计上比较突出，但是与教学内容无法紧密联系，学生陶醉于色彩鲜艳的画面上，教师没有对相关计算内容有效的引导，使多媒体课件的应用限于形式化。

　　２．２　教师缺乏多媒体教学专业素养

　　目前我国大部分中小学数学教师的学历水平不高，对多媒体课件的设计技巧和方法只是停留在表面现象，对相关理论指导知识的了解和掌握能力不够，无法实现多媒体课件与课堂教学的有效结合。大部分中小学教师老龄化现象较为严重，这些阶层的教师对多媒体课件教学活动中经常出现不当操作，使讲解的内容与课堂教学内容不一致，大大降低了课堂教学效率。

　　２．３　师生之间交流互动的机会大幅度减少

　　多媒体课件的使用减少了教师在课堂教学过程中的板书时间，使教师有更多机会对学生进行知识讲解，教师只需要点击课件就能达到传授基本知识的目的。然而使用多媒体课件减少了教师与学生在课堂上的参与机会，教师成为了放映员或者解说员，严重地束缚着师生之间的交流探讨，不利于学生开放性思维的发挥，学生的思维被多媒体课件严重束缚，减少了教师与学生之间的交流互动。

　　３　多媒体课件在小学数学课堂教学中的改进策略

　　３．１　加强多媒体课件形式与内容的结合

　　小学数学教师在课堂教学活动中，要明确教学目标，充分结合课件形式与教学内容展开教学任务，防止多媒体课件出现形式主义。在“三角形的认识”一课中，在大屏幕上为学生展示具有正方形、长方形、圆形、三角形等几何元素的图片，引导学生寻找不同的图形，然后指出具有三角形元素的图片进行设问“这是什么图形？”“与之前所学的图形有什么不一样的地方？”“在日常生活中哪些地方有这种图形的存在？”通过教师的层层引导，学生对三角形有了初步的了解，教师在课件上显示出标注的文字：三角形是由三条线段顺次首尾相连，组成的一个闭合的平面图形，是最基本的多边形，这一方法让学生很快地掌握了三角形的构成。

　　３．２　教师要强化多媒体课件教学能力，增加师生交流互动机会

　　小学数学教师要加强对科学技术知识的学习，强化自身的多媒体课件教学手段，在不断的学习过程中提高对多媒体设计和操作的能力，提高数学课堂质量。另一方面，教师要摆脱多媒体课件的束缚，与学生进行交流互动，根据学生提出的重点问题，利用课件进行解惑，从而提升小学数学课堂教学的水平。

　　综上所述，多媒体课件在优化课堂教学中具有重大意义，通过采取有效的教学策略来解决多媒体课件教学中出现的问题，从而提高小学数学课堂教学效率，促进新课程教育该科的发展。

　　参考文献

　　［１］　耿建民．基于课堂教学的多媒体课件设计研究［Ｊ］．中国电化教育，２０１１，（０６）８５－８８．

　　［２］　常姝．多媒体课件在优化小学数学教学中的功能及其策略研究［Ｊ］．课程教育研究，２０１２（２６）：１５７．