幼儿园大班绘本阅读教学心得

　　【摘要】儿童绘本具有美术鉴赏功能和视觉认知特征，有助于激发幼儿的审美表现和创作能力，在幼儿美术教学中应用广泛，幼儿阅读绘本不仅仅是图文对大脑的刺激，更是对认知能力与观察能力以及创想能力的培养。通过图文产生出的情感，帮助幼儿建构出介于现实与想象之间的特殊世界。它不强迫孩子习得某项特性，而是通过自给自足的方式，在潜移默化中给孩子带来益其一生的影响。

　　绘本是一种以图画为主，文字为辅，甚至可以完全没有文字全是图画的，比较适合低幼儿童阅读的书籍。它是由图画和文字共同构成的一种图文合奏的书籍形式。在绘本中，图画不再是文字的点缀和简单说明，而是绘本故事的表达语言，图画充当了绘本主要的表达媒介。

　　１　绘本阅读对幼儿的教育价值

　　１．１　激发幼儿的阅读兴趣提供丰富、适宜的低幼读物，

　　经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于提高其语言表达能力，培养其良好的阅读兴趣和习惯。“兴趣是最好的老师”，选择符合幼儿年龄特点的绘本是幼儿持续阅读和提高阅读能力的内因条件。对于幼儿来说，激发阅读兴趣比一切知识都重要。绘本中的画面色彩鲜明，语言简洁，能有效激发幼儿的阅读兴趣。幼儿在理解绘本内容的基础上甚至能自主创编，这让幼儿在阅读时非常有成就感，更加激发了幼儿深度的阅读兴趣。

　　１．２　提高幼儿的认知水平

　　优秀的绘本能从根本上提高幼儿的认知水平。幼儿可以学习绘本中的语言、了解色彩的搭配以及人物形象的塑造，绘本以充满童趣的视角、符合幼儿认知水平的方式，向幼儿传递一定的知识。

　　１．３　有效管理幼儿情绪

　　幼儿大脑皮层的兴奋过程占优势，抑制过程较弱，兴奋容易扩散，有意注意水平较低。基于这一年龄特点，教会他们如何有效管理自己的情绪至关重要。

　　１．４　促进幼儿社会性发展

　　在绘本阅读中，幼儿从生动形象的图画中了解社会规则，在不断地与同伴和教师的交流中，表达自己的想法和感受。因此，绘本可以帮助幼儿完成从自我中心到社会化的转变，促进幼儿社会性的发展。

　　２　绘本阅读可行性方案

　　２．１　结合多媒体教学优化幼儿绘本阅读

　　多媒体以其趣、奇、新的特点，改变了传统幼儿绘本阅读困难的窘境，帮助幼儿阅读教育活动得以更好地开展。多媒体相比起一般的绘本阅读，具有更加灵活的画面感、语音情感以及连贯性，比起一般的绘本阅读，更能使幼儿的注意力得到集中，也便于吸收。进行绘本阅读的目的无非有以下几个：一是帮助幼儿逐渐了解世界，形成观念；二是让幼儿了解文字、图画、颜色等；三是帮助幼儿安定心神，集中注意力。这三点在多媒体教学的推动下显然更易实现：第一，将绘本制作成会动的动画、ＰＰＴ 等形式，动态的事物能够使孩子维持更加长久的注意力；第二，多媒体绘本的有声阅读使幼儿更快地学会语言和文字；第三，生动的动画绘本促进孩子将现实和绘本结合，便于了解世界。要实现绘本内容的深入教学，其教学方案的设计至关重要。一个经过精心设计的教案有利于教师对课堂指导思路的形成，更有利于自主阅读能力的提高例如，在《想吃苹果的小老鼠》的绘本阅读过程中，教师可以在教案中设置疑问，层层深入地引导幼儿思考。比如，小老鼠吃到苹果了吗？为什么小老鼠可以吃到苹运？别的小动物在做什么？问题层层深入，帮助孩子理解整个绘本故事，了解世界和各种动物的特点。通过前面的故事阅读，各种动物展示了优点之后，可以引导小朋友们自己展开想象，推测之后的情节发展，并且说明为什么。当然，这些问题的层层引入是通过多媒体的手段一层层展示出来的，一步步将孩子引入绘本故事中，并且在其中充分发挥自己的想象。这其中借助多媒体形成的各种动物的特点深入人心，为了加深小朋友的印象，教师可以让小朋友将故事排演成一个节目，由不同的小伙伴来扮演不同的角色，这样就使阅读课程更加生动活泼，孩子们更加喜欢，也更容易接受了。

　　２．２　课内合作阅读，实现绘本的深入理解

　　幼儿时期是孩子个性和性格培养的时期，教师可以通过多媒体的绘本阅读教学来推动幼儿树立合作的意识，懂得不懂就问，多与老师和同学交流。例如，在学习《蚂蚁搬家》的时候，故事虽然想表达的是蚂蚁有预测天气的本领，但是，教师也可以表达蚂蚁之间的合作这一特点。教师先运用多媒体展示蚂蚁的生活习性，阅读蚂蚁搬家的整个故事后，再让学生来扮演蚂蚁，共同解决教师留下来的阅读问题。可以讨论蚂蚁为什么搬家，蚂蚁是怎么搬家的。这些问题由小朋友组成不同的小组来讨论，最后再在小组中形成蚂蚁小分队，让小朋友模仿蚂蚁来搬家。这样的教学既有趣，又能够帮助小朋友理解团结、竞争和合作，也了解了蚂蚁的习性。

　　总之，幼儿的教育令很多家长和教师望而却步，觉得幼儿的教育十分艰难。多媒体教学方式以其独特的方法大大提升了幼儿阅读的兴趣，也加深了幼儿对绘本的理解。教师应采用寓教于乐的方法，寻找合适的多媒体教学方法，努力提升幼儿教育质量，最大程度地发挥绘本阅读的教育作用。

　　参考文献

　　［１］　翁哲敏．儿童绘本有效融入幼儿美术教学研究［Ｊ］．美术教育研究，２０１８（２１）：１６０．

　　［２］　丁海链．如何提升幼儿园绘本阅读教学效率［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０１８（１１）：１３３．

　　［３］　陈莉．在绘本阅读中促进幼儿智力发展［Ｊ］．读与写（教育教学刊），２０１８，１５（１１）：１９６．

　　［４］　葛玉梅．幼儿园早期阅读活动的实践与思考［Ｊ］．黑河教育，２０１８（１１）：７７－７８．