如何增强小学体育田径训练教学的趣味性

　　摘要：现代教学理念越来越注重学生素质的全面发展，体育在小学教学中的地位也日益提高。小学体育教学中，田径训练是教学的主要组成部分之一，但是由于种种原因，在实际教学中由于缺乏趣味性，导致教学效果一直不太理想。本文就如何增强小学体育田径训练教学的趣味性进行了研究，并总结出了几点策略，希望对提高我们田径训练教学质量有所帮助。

　　1.前言

　　现在的课程标准提倡关注学生的个体差异与需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，而游戏教学具有很强的趣味性、娱乐性的特点，它能够把我们的教育目的和教学目标潜移默化地融入其中，不但有利于培养学生良好的道德品质，而且能够发展学生智力，培养学生的身体基本活动能力运动技术和技能。本文结合当前教学实际情况，从开展竞赛、融入游戏、借助多媒体技术三个方面，探索研究了增强小学体育田径训练教学趣味性的方法策略。

　　2、趣味教学应遵循的原则

　　2.1.适用性原则

　　在体育教学中，教师应首先根据学生的身心、年龄特点等而选择适当的游戏，所谓适当，难度系数应适中。小学低年级段的学生的游戏应情节简单、难度系数尽可能小，因为6 岁~10 岁的儿童骨骼发育不完全，尤其是一年级的小朋友，肢体协调能力弱，游戏的要求不容易真正把握和领会，游戏的规则很难遵从，往往“我行我素”。因此，游戏除了简单易行外，教师的示范和参与也是必要的。中高年级段的体育游戏难度系数可以适当增大，除了活跃课堂气氛、激发学生的兴趣外，游戏的真正目的以考验肢体平衡能力为主。“适用才是最好的”。因此，小学体育游戏的选择务必注重适用性。

　　2.2.安全性原则

　　小学生安全意识、自我保护意识差，往往在游戏中，容易 “忘形”、“忘我”，如果不注意安全，随时就会有一些安全隐患发生。体育游戏的安全应关注以下两点：（1）活动前，排除环境的不安全因素，确保环境的安全。（2）游戏中，关注学生的动态，游戏规则、游戏方式应详细审核。体育游戏旨在增强体育活动的趣味性，激发学生的参与度，但如果不能保证游戏的安全系数，趣味教学就会意义全无。

　　3.增强小学体育田径训练教学的趣味性的策略

　　3.1、开展竞赛增强小学体育田径训练教学的趣味性

　　小学体育教学的田径项目本身就具有竞赛、竞争的性质，是竞技体育的组成部分，而且小学阶段的孩子们喜欢争强好胜，遇事总想争个高下。增强小学体育田径训练教学的趣味性，应把握住田径项目的这种性质和小学生的性格特点，在指导小学生按标准规范完成田径训练动作的基础上，把竞赛、竞争的元素融入其中。不仅能激发出小学生参与训练的兴趣，还能培养他们的团队意识与合作精神，帮助建立起集体荣誉感和学好田径的自信心。在进行田径训练竞赛中，体育老师应认真做好各项指导工作，保证田径训练竞赛的安全性，不能让小学生身体受到伤害。设定竞赛目标时应充分考虑不同年龄段小学生的身体条件，应控制在他们身体承受范围之内，让所有学生都有能力、有机会参与竞赛。在小学体育田径训练教学中，基本上所有项目都能以竞赛的形式开展，比较适合小学生训练竞赛的有 “50 米、60 米、100 米短跑比赛”、“4×50 米接力赛”、“立定跳远比赛”、“跳高比赛”等等。这些田径训练项目完全都可以用竞赛的形式灵活展开，来提高体育田径训练教学的趣味性。比如，在“100 米短跑”项目训练中，就可以用“看谁跑的快” 比赛方式进行教学，有跑步的有加油助威的，使田径训练教学课堂气氛变得十分活跃。

　　3.2、融入游戏增强小学体育田径训练教学的趣味性

　　小学生正处于学习知识的启蒙阶段，天真可爱、活泼好动，各种好玩的游戏更能引发他们的兴趣，可以说做游戏也是学习的过程。小学体育田径训练项目，很多动作都是比较枯燥的，如果一味的只让小学生重复这些单调的动作，时间长了他们会感觉到非常乏味。在开始训练的新鲜感褪去后，慢慢就失去了参加田径训练的兴趣。对于初始练习的小学生来说，有很多人都不能正确规范的完成。如果在训练中，一直让孩子们重复单调的投掷动作，很快他们就失去了练习的兴趣，也达不到训练教学目标。针对这种情况，就可以借助融入游戏教学的方法来增强训练的趣味性。可以进行分组练习游戏，首先给小学生进行分组，以3-5 人分为一组，把训练动作完成比较规范的学生选为组长。然后以小组为单位开展“推实心球接力游戏”，进行投掷实心球接力，最后把小组成员的投掷距离相加为小组总成绩，并进行评比。借助这种接力投掷的游戏，有效调动了小学生参与“原地侧向推实心球”训练的兴趣，不仅为体育课堂上的田径训练增添了趣味，还让小学生轻松获得了体育技能。

　　3.3、借助多媒体增强小学体育田径训练教学的趣味性

　　多媒体技术集声、光、色为一体，运用到教学中具有生动、形象、活泼的特点。在小学体育田径训练教学中，借助多媒体技术可以直接刺激小学生的视听感官，帮助小学生理解和认识田径训练的动作，在无形之中也为体育课堂增添了很多趣味。而且借助多媒体技术，还可以让小学生跳出课堂看体育，拓展体育学习的视野和范围，获取丰富的体育知识。比如，小学体育“100 米短跑”田径训练，主要目的是为了锻炼小学生的身体爆发力，训练中并没有什么复杂的技术动作。如果还是按照以往的教学方法，给学生讲解了起跑、加速、冲刺动作后，然后让他们一批一批的练习，课堂训练的趣味性明显不足。当精彩的比赛视频片段展现在课堂上时，小学生们的注意力马上就被吸引过来，课堂气氛学变得十分有趣、活跃，他们参与“100 米短跑”训练的积极性很快就被调动起来。

　　4、结语

　　在实行新课标，大力培养学生全面素质的今天，使学生学习寓体育于兴趣之中，感受到体育课的欢乐，积极主动地参与各种体育活动。总而言之，田径训练是小学体育教学的主要部分，增强小学体育田径训练教学的趣味性，对提高小学体育总体教学质量有十分重要的意义，需要我们小学体育教学工作者高度重视。

　　参考文献：

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