小学语文阅读教学中如何培养学生的写作意识

　　伏思莉

　　广元外国语学校 628000

　　摘要：小学阶段的学生，写作能力尚且不高，因此小学语文教师一直在寻找切实有效的提高学生写作水平的方法。而学生写作水平的提高非一日之功，需要循序渐进地培养。而最重要的就是培养学生的写作意识。为了达到这一目的，教师在教学过程中，不能简单地以写作来教学，而是要把将写作阅读融合起来，实现二者的互相促进。小学语文教师要朝着将读写结合起来的方向努力，从而有效地提高学生的写作意识。

　　关键词：小学语文；阅读教学；写作意识；培养

　　一、以阅读激发学生写作热情，培养学生写作意识

　　阅读是小学语文中的重要环节之一，因此教师可以从课本教材下手，让学生在阅读文字材料的过程中，理解作者的写作手法与写作感情，在引起学生共鸣之后，教师就可以适时地让学生自己练练手。这样通过阅读激发起的写作兴趣，比教师直接布置一个写作任务然后生硬地让学生写，取得的效果要好得多。为了能激发起学生的浓厚兴趣，教师在选择阅读材料时要格外地花费心思，选择一些情感丰富、容易引发学生共鸣的好文章。首先教材中的课文教师要带领学生精读，另外，教师还可以带学生一些看一些课外的好文章。对于学有余力的同学而言，教师还可以另外再推荐一些适合的文章或书籍。就比如 ，在《荷花》这一课的教学过程中，首先，教师可以带学生细细赏读课文中的优美词句，让学生了解到荷花的基本形态特征，激发学生对于荷花的喜爱，进一步激发学生对大自然的喜爱。接下来，教师就可以让学生来谈一谈自己最喜欢的句子和段落，并说一说原因。再进一步，教师可以让学生结合自己的生活实际和生活经验，来自己写一写荷花，抒发一下自己对荷花的喜爱和赞美之情。最后，教师可以让学生结合更多的花卉知识来写一写更多自己喜欢的花朵或者植物，抒发自己对于大自然的真情实感。 在这样有意识的引导中，学生可以更加透彻和深入地提高写作水平。再比如，在《一个小村庄的故事》的教学过程中，教师可以根据课文中的某一个场景或画面，来让学生自由地展开想象，并用文字的方式书写下来，再进行一下自我修改，来促使学生提升写作意识。

　　二、通过阅读教学提高学生的写作技巧

　　小学课本中的文章，都是经过精心挑选的，不仅仅能很好地适合学生的阅读习惯和水平，学生还能从课文中学习到很多写作的方法和技巧。然而，学生自己本身并不能很好地去理解这些写作技巧，需要教师给予一定程度的帮助和指导。因此，教师要在解读课文的过程中，步步引导学生深入课文技巧和手法，让学生进行有效的模仿。同时，教师在解读课文的过程，还可以帮助学生积累一些好的词句和用法，进行摘抄，日积月累，学生的写作水平自然而然就提高了。另外，学生还需要培养段落意识，在写作之前，心中要有一个脉络和大纲，清晰的知道这篇文章要写哪些内容，而不是想到哪写到哪，这样写出的文章缺少结构性，会让文章的档次大大下降。因此教师可以在教学过程中多带领学生剖析文章脉络，划分文章层次，让学生能够自主地进行文章结构的分析。通过，这几重的教学方法下来，课文的利用率就能被有效提高，学生的写作意识也能有效提高。

　　三、通过阅读教学提高学生收集运用写作素材的能力

　　阅读是学生积累素材的主要来源，也是最有效的来源。因为阅读材料本身就是文字，将它转化为自己的写作文字的难度会更小。相比之下，通过口头的材料和新闻材料的输入，转化为文字材料的难度会更大。因此，教师要着重加强学生将阅读材料转化为写作素材的能力。首先，教师要先培养学生善于发现的眼睛，将自己的生活实际与阅读材料结合起来，这样，才能在阅读材料中发现能够被自我利用的素材。最常见的可以转化成自己的写作素材的，就是对于景物的描写，生活中，每个人能见到的日常景观其实差不多，但是每个人写出来的内容确实不一样的，有的人写得很生动，而有的人却写得很枯燥。这在于每个人对该景物的描写能力和词汇表现能力不同。因此，教师可以引导学生多多积累文章中的写景素材，加以修改，成为自己的写作素材。除了写景的素材，还有写人、写物、抒情等等很多方面的素材，教师还要引导学生有素材分类的意识，这样学生在要使用素材时才能快速地找到，真正地实现为我所用。

　　四、通过阅读教学锻炼学生理解思维，提高学生写作表达水平

　　培养学生的阅读理解能力，不仅仅要让学生理解文字所表达的字面意思，更要让学生理解文字传达的深层感情。在阅读的过程中，学生的思维水平也能得到很好的锻炼，从而提高自我的文字和情感表达能力和写作能力。就比如，在《中彩那天》的教学过程中，教师要将课文中的词句为学生加以剖析，将课文中的场景和作者的感情内涵解释给学生听。而学生需要在教师的引领下提高文字理解能力，在一步步地分析之下，提高自我写作意识。

　　结语：

　　综上看来，在语文的学习中，阅读和写作同根同源，不可将二者分裂开来看待。阅读是写作的根基和基石，教师要首先注重起阅读对于学生写作的帮助，这样一来，学生的写作水平才能切实有效地提高。

　　参考文献：

　　[1]孙艳莉.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课程教育研究，2018（18）.

　　[2]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（Z2）.