情境教学在小学语文教学中的应用策略研究

　　江心如

　　张家港市金港中心小学 215634

　　摘要：随着素质教育的不断改革推进，对于现如今的语文教学模式、教学策略等都提出了更高要求。语文学科不仅可以帮助学生提升分数成绩，而且还能够促进理解能力、阅读能力的优化，进而对于我国的教育事业发展和进步能够起到积极作用。情境教学作为一种创新式的教学方法，可以有效激发学生的学习热情，同时还能够增强课堂的教学效果。本文将通过利用信息技术、角色扮演、课堂问题等多样化的方式来创设教学情境，进而推动学生自主学习能力、综合思维能力的发展，并实现语文教学效率、课堂质量的提升。

　　关键词：情境教学；小学语文；应用策略

　　引言：

　　在新课改的相关要求推动作用下，小学语文学科的相关教师逐渐对于教学模式进行改变，而致力于对学生的综合能力及身心素质进行有效培养。实际开展的教学活动过程中，将情境教学的方法与语文课堂相融合，进而对于小学生来讲，能够实现对其理解能力、思维能力的有效培养。同时，还可以借助现代化的信息技术优势特点来鼓励学生进行自主学习，使传统机械化的语文课堂能够体现生动形象的特点，实现对学生感官的有效刺激，确保情境教学的现实教育意义得以高效化体现。

　　一、利用信息技术创设教学情境，提升学生的体验感

　　在进行语文课堂设计之前，教师需要结合对学生学习需求以及对新鲜事物充满好奇的心理特点来进行课程教学环节及教学内容的设计，这样一来，便能够以生动形象且动态化的信息内容来更好地满足学生心理需求。利用图片及视频等形式来直观地帮助学生感受文章背景及课程内容，进而有助于进行深入理解学习的同时，又能够提升学生的体验感，满足其对语文知识的探究欲望[1]。

　　例如，在学习统编版小学五年级语文上册的《圆明园的毁灭》一课时，教师可以利用现有的信息技术来升华课堂，播放相关的影视片段，让学生能够通过所创设的教学情境来感受圆明园的辉煌曾经与凄凉现况。结合教学视频来引导学生阅读文章内容，渐渐了解圆明园的经历过往，提升学生体验感的同时，又能够培养学生形成爱国意识，使其感知自身所需具备的振兴中华的责任与使命。

　　二、利用角色扮演创设教学情境，激发学生学习热情

　　通过角色扮演的教学方式来带领学生共同学习并深入理解课堂内容，能够有效提高其课堂参与积极性的同时，又能够借助表演所创设的教学情境来促进学生增强对教材知识点的认识与感受。在表演情境中鼓励学生对文章人物的心理特点及沟通对话的过程进行模仿，进一步体会主人公的心理变化，感受作者所想要表达的情感思想，进而能够推动实现课堂教学效率的提高，促进小学生的全面发展[2]。

　　例如，在讲授统编版小学五年级语文下册的《草船借箭》一课时，教师需要引导学生逐一把握课文内容，通过文章学习来感受诸葛亮的神机妙算。教师可以通过多媒体设备来展示出草船借箭时的天气情况，引导学生通过对文章的阅读学习来进行角色扮演，进而在对于诸葛亮、鲁肃、周瑜的对话过程进行表演的过程中有效创设出教学情境。这样一来，根据学生之间开展的角色扮演活动，一方面，能够更加深入对文章内容进行理解与感受，并理清诸葛亮与其他人物之间所存在的关系；另一方面，借助教学情境的创设，有助于激发学生的学习热情，进而结合课堂学习来总结出草船借箭成功的原因。

　　三、利用课堂问题创设教学情境，增强学生学习效果

　　在小学语文教学过程当中，教师要想对于传统的机械式教学模式进行改革与创新，则可以结合课堂内容来创设问题情境。逐渐为学生培养问题意识，使其能够通过自主阅读、自主思考的学习过程来实现课堂教学效果的提升。结合课程内容来引导学生对相关问题进行思考和解决，同时也可以鼓励学生积极提出问题，进而有助于激发其求知欲望，保障学习兴趣得以激发[3]。

　　例如，在对于统编版小学五年级语文下册的《童年的发现》一课进行讲授教学时，教师需要引导学生阅读文章内容，并紧扣“发现”一词来进行思考。“发现了什么？”“怎样发现的？”“结果怎么样？”在课堂学习环节可以围绕所提问题来创设教学情境，鼓励学生通过自主阅读与自主感悟来逐渐理解课文，领悟作者童年求知若渴、寻根究底的优秀学习精神。结合所创设的问题情境，带领学生能够入情入境地阅读文章，体会作者字里行间所想要表达的思想感情与课文幽默活泼的语言风格，进而有助于学生的学习效果得以增强的同时，整体的课堂教学效率也会受到自主学习的优势推动而有所提升。

　　结束语：

　　综上可知，在现如今开展的小学语文教学活动中，教师需要结合学生的心理需求及学习需求来进行综合考虑，通过创设情境教学的方法来进一步调动学习积极性，并引导其形成自主学习习惯。利用信息技术、角色扮演、课堂问题等方式来创设语文教学情境，有效引导学生通过阅读学习来深入理解知识点、提升课堂体验感。通过高效化、多样化的情境教学方法，使学生在课堂中能够收获知识，确保语文基础及综合水平得到提升。

　　参考文献：

　　[1]陈姗.创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].课外语文，2021（30）：87-89.

　　[2]钟媛媛，钱一敏，孙慧.情境教育在小学语文课堂中的应用[J].汉字文化，2021（19）：104-105.DOI：10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2021.19.044.

　　[3]金璐璐.探讨创设情境教学法在小学语文教学中的应用价值[J].小学生（下旬刊），2021（10）：128-130.