如何提高技校语文课堂教学的效果

　　前言：

　　现阶段技校语文课堂教学中还存在诸多问题，还需要我们进一步研究和解决，如现阶段技校语文课堂教学中教师还在沿用传统应用教育模式下的方法，不能结合技校的特点来采取科学、适合学生学习的方法，导致技校语文课堂教学枯燥、无味，无法将学生的学习兴趣、学习动力激发出来。这样教师在讲台上滔滔不绝的讲，学生在下面听的昏昏欲睡，有些学生还会产生对语文学科知识厌恶的情绪，根本无法达到素质教育体系下技校语文教学的任务和目标。在新时代发展下，要想提高技校语文课堂教学效果，就必须改变教学现状，转变传统教学理念，教学方法，从满堂灌的模式下彻底解放出来，来提高语文知识对学生的吸引力，将学生的好奇心、学习动力充分的激发出来，将语文课堂变成学生增长知识、掌握技能的课堂。今天，本文通过对技校语文课堂教学的研究，分析了技校语文课堂教学现状，并结合自身多年经验提出了提高技校语文课堂教学效果的措施。

　　1.技校语文课堂教学现状分析

　　1.1.课堂枯燥无味，不能有效激发学生学习兴趣。语文课堂本身就是一个相对活跃、充满情趣的课堂，但是，由于各种因素的限制与影响，教师为完成教学任务而照本宣科，不能将教材中的趣味性充分挖掘出来，课堂死气沉沉，同时教师语言缺乏幽默感，语调单一，由于催眠曲一般，这样的教学效果我们可想而知。

　　1.2.其次，教学组织形式单一，无法满足学生发展、学习的要求。随着新课程改革的不断深化，满堂灌教学模式的应用虽然少了，但是在改革过程中并没有形成一套适合技校学生教与学的方法，教学方法、教学组织形式过于简单的问题依然严重，这样就无法有效吸引学生的注意力，同时也没有将语文知识与技校学生专业有效的融合，不能让技校学生扎实的掌握好语文知识，更谈不上举一反三了。

　　1.3.教学中偏重传授，忽视与学生的情感交流。课堂教学中经常会出现这样的情景： 教师上课只注重知识的传授，不顾及学生的情感。有些语文老师只顾自己埋头讲解，没有关注学生， 更别说对教室内学生的动态明察秋毫了，好像副古时私塾先生的样子， 自己沉浸其中，但学生玩手机的、睡觉的，形态各异， 应有尽有，而教师却浑然不顾。这种课堂完全忽视了学生的情感因素，把学生完全从课堂中割裂开来，把学生等同于听众，这样怎会对学生有吸引力呢？

　　2.提高技校语文课堂教学效果的措施

　　2.1.根据课程资源和学生需求，灵活设计课程方案。与所发教材课程相比较，校本课程体现出了更多的个性化与选择性，不管是内容还是形式方面，都具有较大的拓展性。作为语文教师，可以根据课程资源与学生的需求来设计教学模块，而模块中的内容及其组合方式都可以根据实际情况自主制定，但是仍要以课堂教学为主要形式，也可以走出教室，加强学校与社会、与实际生活的相互联系。值得注意的是，校本课程教学必须按照课程目标来制定科学、合理的教学计划，不能因为这种设置形式具有较强的灵活性，就随意制定，避免出现凌乱和漫无计划的现象。

　　2.2. 教学中增强师生互动，提高学生的语文能力。

　　教学中只有加强师生之间的互动，才能让学生更好的掌握所学知识，同时提高学生的语文能力。以阅读教学中，为了增强师生之间的互动，提高学生语文能力，可以采取以下方法：第一，指导学生阅读技巧。所谓“书读百遍，其义自现”，意思就是读的数量大了，读的质量才能发生相应的转变，所以在阅读教学中，教师要引导学生多读、熟读，促使学生的阅读发生质的飞跃。在指导学生阅读方面，应注意以下几点：一是通读教材内容，了解文章写作背景、理解文章大意、把握文章结构；二是精读文章，掌握重点词句和必要的文学常识；三是综合练习，提高学生的语文综合能力。在语文阅读教学中，我们要引导学生掌握正确的阅读技巧，让学生根据文章内容确定朗读的具体方式，如：精读、粗读、泛读、速读、品读等，从而增强学生的阅读能力，提高学生阅读的积极性和主动性。第二，创新文章讲解模式。在阅读教学中，教师要明确讲什么、怎么讲，才能充分激发学生的积极性和主动性，引导学生自主探究与探索。所以，教师要改变传统的讲解模式，创新文章讲解模式，避免照本宣科、生搬硬套。

　　结语：

　　综上所述，对技校语文学科教学的探索，提高技校语文课堂教学效果并不是一朝一夕的事情，而是一个与时俱进的过程，这就要求我们教师在大量的语文实践教学中，要不断开拓创新、不断升华自己才能真正为技校语文教学水平的提高贡献自己的最大力量，为学生的发展打下扎实的语文功底。

　　参考文献：

　　[1]亓佳.中专语文教学改革的思考[J].职业技术.201 1(01 )

　　[2]亓佳.浅谈中专语文教学的目标与方向[J].职业技术.201 1 (02)

　　[3]李军.中专语文教学中的美育刍议[J].郧阳师范高等专科学校学报.201 0(02)

　　作者简介：所妍(1982.10-)女，黑龙江哈尔滨人，现任哈尔滨劳动技师学院文秘办公自动化教研室主任，讲师，本科，研究方向：从事中等职业语文专业和文秘专业类课程教育教学研究

　　（作者单位：哈尔滨劳动技师学院）