提升班主任工作效益方法

【摘要】班主任是一个班管理者和领导者，是学生成才的导师，是班级确定好成绩的关键要素之一。要想做好班级管理工作，成为一个优秀的班主任，就需要我们班主任根据班级的情况以及学生们的特点，因材施教，在班级里形成良好地学习氛围，班主任无论在学习、生活还是思想方面对整个班级的学生学业及身心的成长都起到至关重要的影响。作为一名班主任工作纷繁而又细致，这就要求我在班集体的管理上需要不断开动脑筋，探索新的工作方式方，从而提升工作效率。

【关键词】班主任工作；提升；方法

中图分类号：G662.7 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0011-01

一、班主任要成为学生的知心朋友

班主任要成为学生的知心朋友，必须充分了解学生的实际情况，这样才能为实施班级管理工作提供重要的依据，为此班主任要重视与学生的日常沟通与交流，从而充分把握学生的生活状态与学习状态，继而推动班级管理工作的良性发展。如笔者在实际班级管理工作中，通常以与学生谈心的方式，对学生思想、生活以及学习中存在的问题进行深入了解，继而针对学生现阶段的综合情况，帮助学生摆脱这些困难，并拟定出学习目标，从而促进其学习效果的优化；此外笔者还采用了家访的方式，辅助家长的力量来了解学生的生活环境，这对于提高学生的综合能力有着非常重要的意义。班主任要对学生的实际情况进行综合分析与评估，包括其学习能力、个性、爱好、特征以及生活环境等；班主任要对班级长久以来形成的风格以及风气进行充分了解，并分析该班集体的优点与缺点，继而灵活地制定出优化方案；班主任与家长共同协作，做好班级管理工作，掌握家长文化水平，为顺利开展班级管理工作做好铺垫；最后，班主任要平易近人，以耐心、爱心与学生建立良好的沟通交流机制，并建立信赖关系。这样一来在班级管理中班主任将树立良好的威望。同时在班主任良好综合素养的熏陶下，学生的综合素质也将得到显著提升。二、班主任要成为学生的引路人班主任可以提高班集体的凝聚力,树立优良的班风班纪传统，更可以影响学生的身心发展。班主任要成为学生的引路人，必须强调班级荣誉感，学生有了集体荣誉感，才能为班级做出贡献，而班主任优化班集体各方面情况，是为学生日后的学习奠定良好的基础。而创建一个优秀的班集体离不开师生的共同配合与努力，这就需要班主任在日常管理工作中，给予学生高度的信赖与尊重，营造一个民主的班级管理氛围，使学生在受教育阶段凸显出自身的主体地位，从而进一步调动其学习的主观能动性，优化其学习效率，具体途径如下。班主任要高度尊重学生，无论是学习情感，还是学习意愿。同时在实施班级管理工作中，班主任要科学吸纳学生的建议，鼓励学生敢于说出自己的想法，从而发挥学生的主体性，并有效培养其创新能力；班主任要意识到教育阶段贯彻教学相长理念的重要性，并不断改进班主任工作，从而实现有效优化班风的目的；班主任要下放学生自行管理班级的权利，培养其民主意识与自我约束的能力，从而促进班级工作富有活力和生气的开展。

二、班主任要成为学生的培养者

班主任要成为学生的培养者，首先必须培养好班上的骨干，也就是班干部，班主任要借助班干部的力量，优化班级管理。为此在培养和选拔班干部时，班主任绝不能草率。在选拔班干部时，要考虑到该学生的自我管理能力与号召能力，只有这样才能够更好地辅助班主任的班级管理工作，具体途径如下。班主任要给予班干部队伍适当的表扬和鼓励，调动班干部在各方面的表率作用，促进其在班级协助管理工作中威信的树立；班主任要科学指导班干部实施管理工作的方法，并严格要求班干部，以进一步促进其在学习能力以及知识理解方面的进步。同时班主任也应引导班干部在纪律方面以身作则的思想，以促进其表率、带动作用的发挥；班主任要有意识地提升班干部群体协作团结的精神，这样一来在班干部的带动下，整个集体的舆论将得到健全而又正确的发展。与此同时，班干部还承载着带动班集体自我改进、自我批评的重要责任，通过不断的批评与改进，班集体的进取心、纪律性和组织性均能够得到有效强化，从而使班级管理得到进一步的优化。

三、在班级管理工作中要松严结合

在班级管理工作中，班主任要把握好管理的度，不能一松再松，也不能过于严厉。过于松驰，学生会失去约束，一些自制能力弱的学生便会天马行空地随着性子来，以至造成违纪违规现象，打乱班级的正常教育教学秩序；而管理太严，则学生感觉活动空间逼窄，容易造成紧张心理，不适应学生自主学习和个性化的成长，班级工作也会在谨小慎微中步履蹒跚，不利于学生的健康成长和班级的良好发展。一些班主任在教育学生的过程中，往往把握不准对学生＂爱＂与＂严＂的尺度，不是对学生爱得太过份，爱得太随便，失去师道尊严，就是束得太紧，管得太死，以致学生＂谈师色变＂。怎样把握好对学生恰当的＂爱＂和适度的＂严＂，做到爱中有严、严中渗爱，是班主任值得研究问题。

总之，班主任对一个班级学生的成长极其重要，也在全体任课教师中具有不可替代的地位，各级教育主管部门特别是各级各类学校都应十分重视班主任培养和管理工作。作为班级教育的组织者和领导者的班主任，言传身教，对全班学生德、智、体、美、劳的全面发展有重要的作用。因此，优化班主任班级管理工作具有一定的迫切性以及必要性。班主任只有不断创新班级管理思路，根据学生的实际情况采用多元化的班级管理措施，才能够形成一套系统完善的班级管理工作体系，从而为学生提供良好的学习基础。

参考文献

[1]罗永叁.关于班主任班级管理工作的几点思考[J].江西教育，2012.（占堆）