小学生汉语文自学能力培养的方法探讨

【摘要】学生怎样适应当今的教育形势呢？唯一的答案学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识。自学能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。

【关键词】小学汉语文；自学能力；素质课堂教学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1005-4197（2017）9-0014-01

教师是小学语文学习教学的组织者和引领者，在实际的课堂教学中，教师要以积极高昂的情绪和热情的教学态度去感染学生，让学生在听课过程中受到感染，从而激发他们对汉语文学习的兴趣和热情。

1 自学态度、兴趣、习惯、意志是培养自学能力的基本条件

学习需要有正确的态度、浓厚的兴趣、良好的习惯和坚强的意志，而自学就更要具备这些基本条件。为了创造这些条件，达到培养自学能力的目的，我在教学中，首先是注意了解和分析学生原有的学习态度情况。知道这一情况后，我就采取“对症下药”“因人而异”等办法进行启发教育，使原来学习态度不好的学生，大部分都端正了学习态度。但也有不少的学生，在短时间里，还难以得到解决，这就需要老师进行耐心而重点的教育，使他们在思想上也能有明显的进步。

但是，光有正确的态度，还不能适应培养自学能力教学的需要，学生还要对自学有兴趣。此时，我们就要根据小学生的年龄特点，把他们从“乐玩”引导到乐于学习上来，使一般的好奇心发展为求知欲。只要学生把学习当作一种乐趣，就会产生强烈的动力，变“要我学”为“我要学”。所以，兴趣是推动学生自我学习的一种内在力量，可以极大地激发学生的求知欲，培养其自学能力。训练初始，我选择一些学生喜欢的故事，每讲到精彩的时刻，故意戛然而止，吊足学生的胃口，然后再告诉他们故事的出处，引导他们想要知道故事的结局就自己去看书，并在下一节课由找到故事的同学扮演教师的角色给全班同学讲述。这样，学生就有一种自豪感，便会主动地去阅读。时间一长，很多学生也常常像我一样，虽然是知道了故事，但也学会吊别人的胃口，从而激发越来越多的学生课外阅读的兴趣，增添了自学兴趣。

学生有了自学兴趣后，还要帮助他们养成良好的学习习惯，这不仅能提高学生的学习成绩，而且会使人终身受益。第一，培养良好的作业习惯。如先复习后作业的习惯，独立完成作业的习惯，专心做作业的习惯，做完检查作业的习惯，按时交作业的习惯等。这要求教师布置的作业量要适中，难易适度并且要及时检查督促，及时帮助学习有困难的学生，只有这样才能帮助学生养成良好的作业习惯。第二，养成记笔记的习惯。一是养成记课堂笔记的习惯。学会作笔记是一种重要的自学能力，教师要教给学生运用不同的符合记笔记的方法，如批注、圈点、划线，并定期检查批阅。二是养成记课外阅读笔记的习惯。教会学生摘抄、剪辑、读书卡片等方法积累课外知识可以开阔视野增长知识，还可以养成良好的阅读习惯。第三，培养使用工具书的习惯。学生的自学不限于课堂内，大量的还是课外自学，各种工具书和资料就是他们最好的助手。因此，教师要教会学生利用各种工具书如字典、网络和资料进行学习的能力。

2 要培养学生的自学能力，教师自身素质能力是关键

小学生自学需要有教师正确的引导，在引导过程中，就自然地涉及到了教师自身素质能力的高低。显然，一个自身素质能力高的教师，才能培养出素质较高的学生来；反之，则不能。这就是所谓的“名师出高徒”。要想出“高徒”，自己不懂或似懂非懂能出得“高徒”来吗？在教学中，教师涉及的课堂教学，备的每一堂课，都与教师自身素质的高低有关，这就需要教师不单要培养学生，同时还要塑造自己；提高学生，也提高自己。

3 自学能力的培养重在课堂教学

3.1 课堂上教学目标、过程要做到具体、统一、确切

（1）统一阅读内容、时间、要求。在中、高年级语文教学时，要尽可能让学生自学。具体方法是：给学生提出一些自学要求后，便开始自由读课文，训练初期，速度要慢一点，教师要统一阅读内容、时间，并要求学生一边读，一边在书中写出自己不懂或不太懂的问题，（对于生字、生词的提问，由学生在预习课文时自行解决，使他们养成查字典的习惯）。然后，比比看，谁提的问题最多、最好，当然教师应注意引导学生所提的问题不能脱离本课内容，与此同时，在学生读课文时，不仅要鼓励他们提问，还要注意纠正学生一些不良习惯。

（2）课堂上要充分发挥学生的主动性和能动性。在教学中，首先是在限制的范围内，让学生放开手脚，提出自己要解决的问题，程序是：学生提出问题，仍由其他学生回答，如果学生回答不出，则由教师启发、诱导解决，一般不要由教师代替解决，这样，可使学生逐步放弃依赖心。当然，至于个别学生提出的一些与课文无关或者是些“牛角尖”的问题，教师先要鼓励他们，然后要给他们说明为什么不要提这些问题的道理，使他们心悦诚服。

（3）反复朗读课文，进一步理解每个问题。在前面教学中，学生虽然弄懂了一些问题，但往往是知其然，而不知其所以然。为了使学生把问题弄个透彻，必须要反复朗读课文，使学生真正领悟到“读书百遍其意自见”的道理，增强自学的意识。

3.2 在组织课堂自学的同时，也要加强课外自学

在课堂上既然要求自学，那么课外呢，自学就更加重要。每天的自习课或其它空余的时间或者是在家里，都要让学生自学，并在课外笔记本上，记载重点内容和学习体会，教师可通过各种不同形式的检查，如教师检查、家长督查、学习互助小组检查等手段，以使学生自觉形成自学习惯。

总之，教师要千方百计激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识，从而提高学生的自学能力。另外，培养学生的自学能力，它不仅能帮助学生顺利地完成眼前的学习任务，更重要的是，它能帮助学生在今后一生的学习和工作中不断学习新知识，跟上当今科学技术迅速发展的时代。培养自学能力、教会学习，是体现当代经济、社会发展和科学技术进步的迫切要求。

参考文献

[1]唐秀梅.探讨小学语文教学中加强学生自主学习能力培养[J].中学课程辅导教师教育,2013(10)44.（热娜古·买买提）