３Ｄ打印技术与中职数控专业的融合教学探讨

　　【摘　要】　中职阶段的数控专业教学中，学校要注重将新技术和数控专业进行有机融合起来，从而促进专业教学质量水平提升。３Ｄ打印技术作为新型的科学技术，通过和数控专业进行有机融合起来，这对提升数控专业教学质量水平能起到积极作用。基于此，本文先就中职数控专业的教学问题以及和３Ｄ打印技术进行融合的要求加以阐述，接着探究数控专业和３Ｄ打印技术融合教学的措施，希望能为实际教学发展起到积极作用。

　　中职阶段的数控专业教学工作的开展过程中，要充分重视发挥３Ｄ打印技术的优势，为学生良好学习发展起到积极促进作用。新的教学模式的运用下，为学生高效化学习提供了动力，丰富了教学的手段，这对学生专业知识学习也能打下坚实基础。

　　一、中职数控专业的教学问题及和３Ｄ打印技术融合要求

　　１．中职数控专业的教学问题

　　数控专业的教学工作开展中，需要在理论方面以及实践方面加强重视，这是提升学生学习质量的重要举措，教师在实际课堂教学中由于受到传统教学观念因素影响，其中存在的问题是比较突出的。如教学中没有注重学生主体地位，学生在学习专业知识过程中比较被动，这就必然会对学生高效化学习产生不利影响［１］。另外，数控专业课程的设置方面存在着不合理之处，体现在教学中没有以学生实践能力培养为主，教学中过度注重理论，忽视学生专业实践能力提升，这对学生未来的就业发展也会产生不利影响。除此之外，教学的方法没有注重改进更新，采用的依然是传统单一化的教学方法，没有将新的技术在数控专业课程教学中加以科学运用，影响了整体的教学质量。

　　２．中职数控专业教学和３Ｄ打印技术融合要求

　　提高数控专业教学的质量水平，这就需要将３Ｄ打印技术加以科学化运用，为学生良好学习发展起到积极促进作用。３Ｄ打印技术是累计制造技术，通过数字模型文件作为基础通过特殊蜡材以及粉末状金属等材料，打印一层层粘合材料制造三维物体。这一新型的技术应用下，就能为数控专业教学工作的良好开展起到积极促进作用，有助于创新数控专业教学的模式。通过３Ｄ打印技术和数控专业教学进行有机融合起来，需要按照相应的要求才能发挥积极作用，从主体要求方面要加强重视，融合教学以学生为中心开展教学活动，调动学生学习的主动积极性，为学生高效化学习提供动力［２］。融合教学中要注重按照高效化的教学要求，激发学生学习兴趣，从整体上提升学生学习的质量水平，为学生高效学习打下坚实基础。

　　二、中职数控专业教学和３Ｄ打印技术融合措施

　　数控专业教学和３Ｄ打印技术技术进行融合中需要从多方面加强重视，以下几点要充分重视：

　　１．优化教学组织

　　为促进专业教学质量有效提升，教师在数控专业教学和３Ｄ打印技术进行融合的时候，要充分注重从教学组织形式的优化方面加强重视，教师在融合教学方面要发挥主动积极性，促进学生自主合作探究学习，提高学生专业知识学习的动力和积极性。教学当中通过运用分组教学的方式，鲜明突出学生在课堂中的主体地位，让学生成为课堂的主人，通过分组教学计分方式来促进各组人员参与比赛，从整体上提升学生竞争能力［３］。教师在教学组织的优化过程中，也要注重加强重视角色扮演方面，注重调动学生参与学习的积极性，有的学生扮演数控编程员，有的扮演产品质量检测员等，通过模拟操作为学生高效化学习打下坚实基础。

　　２．优化专业教学的流程

　　数控专业课程教学工作的开展过程中，通过和３Ｄ打印技术进行有机融合起来，这就需要从多方面进行优化，数控实训课题可通过学生进行参与制定，结合学生掌握的相应知识理论技能设计实训课程教学方案，为学生留作业。通过将生活当中的实例和数控车工的实训内容进行结合，让学生认识到数控专业知识学习的重要性。教师在专业课程教学当中，通过和３Ｄ打印技术进行有机融合起来开展相应的课程，从整体上提升课程教学的质量水平，这就能为学生良好学习发展打下基础。教师进行教学流程的优化中，为学生分组训练，每组成员绘制相应的图纸，并对图纸的外形轮廓以及尺寸和技术要求等进行分析，计算控制编程需要的指令以及坐标点，制定完善加工工艺以及进行编制加工程序［４］。为能有效激发学生学习兴趣，通过让学生观察３Ｄ打印的过程直观了解零件结构，让学生直观化的学习。学生在３Ｄ打印的过程中能够有效突出学习中的难点，促进学生学习质量有效提升。

　　三、结语

　　综上而言，数控专业课程教学和３Ｄ打印技术有机结合起来，为学生学习专业知识能够起到促进作用，改变了传统单调化的教学方式，为学生学习能力提升起到了积极促进作用。

　　参考文献

　　［１］　贾立朋，柳海强，栗雅辉．结合３Ｄ打印技术构建数控实训兴趣教学模式的实践与研究［Ｊ］．职业，２０２０（０７）：９９－１００．

　　［２］　朱昀沁．中职数控技术应用创新创业课程设置改革探讨［Ｊ］．福建轻纺，２０１９（１２）：４９－５１．

　　［３］　李阳．“中国制造２０２５”环境下的数字化教学资源开发与创新———以数控专业３Ｄ打印方向为例［Ｊ］．职业，２０１９（２５）：２４．

　　［４］　郭勇，王继群．北京市高职数控专业转型升级的探索与实践———以北京工业职业技术学院为例［Ｊ］．科技视界，２０１９（１３）：５８－５９．

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