小学语文作业多样性设计

　　拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”因而培养良好的学习习惯尤其重要，作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。然而，小学语文是与汉语言打交道的学科，小学生的语文作业也因此显得有些形式单调，内容枯燥，要求划一，评价单一，不是背诵就是抄写，学生缺乏兴趣，尽管作业不超量，他们仍感到精神压力大，效果不好，不利于学生语文素养的形成。而如何培养小学生按时独立完成作业的好习惯，成为我们小学语文教师研究的小课题，从这一学期开始，我们教研组四位老师，共同商讨，根据二年级学生学龄特点，决定从作业的多样性方面入手，调动学生的学习积极性，从而养成良好按时独立完成作业的学习习惯。

　　一、积极的比赛作业

　　低年级语文教学，识字写字教学还是重点，所以抄抄写写是免不了的。怎么能让孩子在抄写中寻找到快乐呢？我们设计了以小组为单位进行评比的办法，小组和小组之间展开评比，比比积累本哪组每个成员的字写得最认真，得的五角星最多的一组每人一朵小红花。这样以来，集体荣誉感在孩子的心中悄然而生，促使他们写得都比平时更认真、更规范、更工整，学生的积极性高了。多数同学的书写都有了不同程度的进步，作业质量同时提高了不少。

　　二、愉快的绘画作业

　　学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣。他们对于内容枯燥、形式单调的书写作业感到乏味。因此，我们共同研究，努力给枯燥的语文作业注入几分活力。如，学习古诗时，我让学生根据自己理解的诗意进行配画，当学生的作业交到教师手中的时候，我欣慰地发现，从配画的立意、色彩，都让读者赏心悦目。我想，学生在动手中不仅仅体会颜色美，同事在欣赏中理解并巩固背诵了古诗。

　　三、真实的写话作业

　　二年级学生刚开始接触写话，难免有不知所措的感觉。于是我们让学生从自己的生活中寻找，正如我们经常挂在嘴边的那句话———生活处处皆语文。

　　可口的水果、可爱的小动物、想象力丰富的故事，或者给灾区小朋友写封信、描绘一下未来的交通工具，等等，并通过学生的亲身经历来丰富文章的内容，学生有了内容就有了发挥的余地，写得更真实，更生动。在《我的家》的描写中，有学生写道：

　　我有一个热闹的家，属狗的爷爷和爸爸会汪汪叫，属猪的奶奶会哼唧唧，属牛的妈妈会哞哞，还有我这样一只可爱的小兔兔，整天不停地吃东西，你说我们家要是同时叫起来，是不是很热闹。

　　四、有趣的游戏作业

　　游戏一直是学生感兴趣的活动，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。二年级有很多词语辨析，如何让学生很好的掌握这些词语，我尝试在游戏中巩固，如：请、清、情、青、晴、睛、蜻等字，给它们编上编号，再由老师或者学生进行组词练习－－－－青蛙、清水、青菜、晴天等，其他学生快速反应是几。学生边玩边学，这种在玩中学习的方式，既能满足学生的求知欲，也能让学生学习中体验知识的魅力、成功的喜悦。

　　五、快乐的表演作业

　　有一些课文故事情节性强，富有童趣，我选择合适的课文，课外辅导学生编排课本剧，让学生演一演。如《丑小鸭》、《狐假虎威》、《会走路的树》、《猴子种果树》等都是表演的好素材。在孩子们充分理解课文的基础上，我引导孩子们自由组合，选择自己喜欢的故事，与孩子们亲自动手制作头饰，和孩子们一同走进故事。这样的实践作业富有情趣性和吸引力，促进学生进行全身心感受课文所要表达的情感，有助于培养学生的语言表达能力和鉴赏能力。

　　六、形式新颖的手抄报作业

　　本学期，我们教研组根据学校的工作安排，班级学生的年龄特点，分别设计《美丽的四季》、《清明节的来历》、《快乐的六一》等内容的手抄报。孩子们每次接到任务的时候，都充分准备，选择自己喜欢的手抄报版式、手抄报的内容，并且思考与内容相匹配的图画，来装饰手抄报，使其达到整体上的协调、美观。孩子们板报过程中，审美能力、动手能力等得以提高。

　　另外，我们在学习课文时，还让孩子们从网上搜集材料，先后搜集了蝴蝶谷、王二小、徐虎、木兰诗、泼水节、鸟岛等资料。如在教学《徐虎》的时候，有个同学就把搜集到与课文的有关的照片和徐虎的生平一一介绍给大家听。

　　新课程标准给老师提出了新的要求，学生个性化的培养成了目前教学的方向，作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。因此，在今后的教学中我们会以作业改革为突破口，尊重学生的个性，让作业不成为学生的包袱，真正达到有效的目的，让学生在快乐中学，带着热情去学。