人文教育在初中德育教育中的渗透

　　摘要：初中阶段对于学生而言十分重要，是其人格塑造、品德形成的重要阶段，同时也是学生三观形成的重要阶段，所以初中阶段展开德育教学也是素质教育环境下的重要要求。在德育教育不断深入的环境下，新时期还提倡人文教育需要渗透于德育教育之中，而本文也是就渗透原则以及具体的措施来进行分析。

　　引言

　　在素质教育环境下，人文教育对于德育教育的重要性也在不断凸显，初中生身心发展现如今依然还是不够成熟，所以新时期要求初中德育教育活动在实施的时候要尽可能将人文教育渗透到其中，以此来有效提高德育教育效果，真正帮助初中生形成正确的思想品德意识以及良好的行为习惯，最终有效提高学生综合素养与能力。但是，究竟要如何在新时期将人文教育有效渗透到初中德育教育之中呢？对于这一问题，笔者也从其渗透原则着手提出了具体的建议。

　　一、新时期人文教育在初中德育教育中的渗透原则

　　新时期背景下人文教育要想在初中德育教育中有效渗透，在渗透的时候需要遵守以下三个原则：第一，知行统一原则。这一原则指的是教师在应用人文教育因素进行德育教育的时候，不仅要对学生进行系统的理论知识教学，同时还需要尽可能让理论教学逐渐上升到实践的高度，这样才能真正有效实现理论与实践的有效统一，让学生在提高认识的同时落实到品德与行为上，这样学生才能成为言行一致的人[1]。第二，正面教育原则。这一原则要求教师在渗透人文教育的时候，改变传统强硬的教学态度，坚持以人为本这一教学理念进行教学，改变传统说教德育手段，对学生进行正面教育与疏导。第三，集体教育原则。这一原则要求教师在渗透的时候以学生集体作为依托，通过全体学生德育教育来有效发挥出集体在教育之中的价值。

　　二、新时期人文教育在初中德育教育中的渗透措施

　　1.坚持以人为本教育理念

　　新时期人文教育要想真正在初中德育教育中有效渗透，教师在实际德育教育课堂之上一定要坚持“以人为本”的教育理念，在德育教育过程中尊重、公平的对待每一位学生，同时加强对每一位学生的关心与爱护，这也是人文理念的具体表现。在德育教育课堂之上，教师可以结合人文主义来有效提高初中德育教育文化价值与凝聚力，同时积极借助于西方作品来拓展学生文化视野，让学生塑造出良好的人文精神以及崇高的品德意识[2]。在现如今这个新媒体时代背景之下，教师还可以加强对新媒体技术的应用，以此来有效拓展人文教育内容与空间，这样整个德育教育就能因此而变得更加的有趣且生动，从而帮助学生形成良好的人文意识，让其树立起民主观念，最终真正实现新时期人文教育在初中德育教育中的有效渗透。为此，在初中德育教育课堂之上，教师一定要准确认识人文教育渗透的必要性，在教学课堂之上树立起以人为本的教育理念，同时将人文教育真正贯彻落实到整个德育教育课堂之上，这样才能真正有效促进学生发展。

　　2.充分发挥榜样作用

　　新时期人文教育要想真正在初中德育教育中有效渗透，教师还需要意识到榜样的作用，在教学与生活中严格要求自己，以此来对学生进行言传身教，同时注重榜样的力量，借助于各种各样的形式来为学生树立起榜样，这样学生自然能够在潜移默化之中受到无形的影响以及熏陶，并且自觉以榜样行为与品格来要求自己，从而有效提高学生品德修养以及思想觉悟。在德育教育实施过程中，教师一定要端正自身的行为与思想，在教学的时候善于发现学生的闪光点，然后将其宣传开来，这样就能让学生在教师榜样、同学榜样的影响下树立起正确的思想与行为观念。除此之外，教师还可以借助于多种途径来有效挖掘能够被学生所接受的事例，以此来对学生进行榜样教育与熏陶，例如，教师可以让学生在课前阅读早期人文主义作品《十日谈》，然后要求学生在阅读之后发表自己的看法以及其中的人物形象，分析其中所存在的人文主义色彩以及美德，这样就能进一步促进学生对于人文主义思想的认识和理解，同时进一步激发学生对于真善美道德意识的追求。

　　3.将德育与实际生活有效结合

　　新时期人文教育要想真正在初中德育教育中有效渗透，除了上述两点之外，教师还需要将德育教育与学生实际生活有效结合在一起。初中生因为年龄小，对于外界的认知还是不够成熟，对于理论知识的认知也较为浅显，所以教师在德育教育的时候不能仅仅只是依赖于德育理论知识、人文教育理论来展开教育，还需要联系实际生活来展开教育，这样才能真正有效实现人文教育在初中德育教育中的有效渗透，让学生在德育课堂之上得到提升与发展[3]。在这一过程中，教师可以组织学生围绕着一些德育事例亦或者是案例来进行合作与探讨，通过这一方式来引导学生发表自身看法与建议，这样就能促进学生对于理论知识的把握与理解，从而有效实现德育教育的迁移，让学生在德育教育课堂之上树立起良好的人文思想与德育价值观念。

　　三、结语

　　综上所述，人文教育在初中德育教育中的渗透是新时期提出的新要求，也是有效培养学生高尚品德以及人文精神的重要举措，教师一定要立足于德育教育目标，按照以人为本这一教学理念来为学生树立起崇高的道德模范，不断加强德育教育与日常生活的联系，指导学生在实际生活中践行人文理念，这样才能最大程度提高德育教育效果，让初中生树立起正确的品德与修养。

　　参考文献

　　[1]漆炳坚.浅论在初中语文教学中渗透德育教育[J].才智(27):32.

　　[2]张定水.浅谈初中德育教育与人文教育的融合[J].文教资料,802(28):148-149.

　　[3]王星彩.人文教育在初中德育中的渗透[J].新课程(中学),2016(9).

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