以多种教学方法为指引，让小学数学走出教学困境

　　小学教学阶段，数学作为一门重要的学科，应当受到教师的关注和重视。教师开展小学数学课堂教学之中存在了一定的困惑，需要整合小学数学教学课堂。不断的打造适用于学生健康成长的数学教学体系，在小学数学教学内容有效运用之下，能够从根本上带领学生进步和成长。因此，文章对小学数学课堂教学之中存在的困惑进行相应分析。希望能够带领学生进步，让学生走出学习上的困惑。

　　教师面对小学数学课堂教学时，应该打造适用于学生健康成长的教学体系，让学生感受到知识学习力量的情况下，跟随教师的正确讲课步伐，形成良好的自我规划和认识。以全方位的带领小学生，让学生面对数学知识学习时拥有良好的认知。教师摆脱数学教学之中存在的困惑，从根本上引领学生进步成长，保证课堂教学更加全面和高效。文章从小学数学教学中存在的困惑入手，为全面带领学生进步做好了准备和支持。

　　1 当前小学数学教学中存在的困境分析

　　第一，教学理念落后。教师开展数学教学之时，没有树立正确的教育思想和理念，没有把握学生的主体学习地位。学生面对数学知识学习失去了希望和机会。在错误的教学思想意识下，教师难以激活学生的学习积极性和主动性。第二，学生学习兴趣不高。学生面对小学数学知识学习过程中，并没有产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。在对所学习内容进行分析的情况下，教师所展现出的教学形式比较单一。学生处于枯燥的学习氛围下，并不能从根本上实现小学数学知识学习的进步和发展。第三，师生互动缺乏。教师和学生之间并没有进行密切互动，当学生面对数学知识存在问题的时候，教师难以对学生提供合理性的规划和指引。这让学生面对数学知识学习过程中失去了信心和希望。教师忽视了学生的学习效果，仅仅是为了完成自身的教学进度。第四，教学评价单一。教师对学生数学知识学习的情况进行评价的过程中，所展现出的效果不够明显。教师缺乏对学生的良好指引和帮助，让学生面对数学知识学习过程中没有相应的规划和引导。在评价的时候形式比较单一，并没有从多个方面入手为学生提供学习规划和引导。教师所释放的教学评价魅力色彩比较少，没有对学生提供鼓励和支持。这让学生面对小学数学知识学习时失去了信心和欲望。

　　总之，教师要对小学数学课堂教学中存在的困惑进行详细阐释，为学生构建合理化的学习情景，引发学生思考。在走出困境之下，实现小学数学课堂教学的发展和进步，引领学生健康成长和进步。

　　2 小学数学多种教学方法实施的具体途径

　　2.1 树立生本教育思想，激活学习动力

　　第一，为学生提供学习空间。教师让学生拥有学习的空间，则充分彰显出学生的生本教育思想和地位，这也是让学生拥有学习动力的重要根基。教师可以在课堂教学之中关注学生具体学习状态，让学生拥有充足的学习机会和空间。针对《平行四边形》教学过程中，教师可以让学生针对该主题进行详细分析和研究，找寻学习过程中存在的具体问题。然后，为学生做出相应的引导规划，学生可以根据自己学习状况作出相应的反馈，这则进一步激活学生的数学知识学习欲望，让学生逐渐的感受到小学数学学习的欲望和实际价值。

　　第二，彰显出学生学习能力。教师在树立生本教育思想之下，能够逐渐的彰显出学生的具体学习能力，在尊重学生主体学习地位的情况下，让学生拥有良好的自我规划和成长空间。教师打造适用于学生健康成长的教学体系，能够让学生拥有自我发展规划的机会。教师不断的提高学生的数学学习能力，带领学生进步成长，让学生拥有正确的生本思想意识之下，也会逐渐的激活自身的学习动力。针对《轴对称图形》教学过程中，教师为了彰显出学生的能力，则可以为学生提供讲解知识的机会。学生充分的把自身的想法意见展现出来，与全班学生交流，也加强与教师之间的互动。不断，整合数学知识，提高数学学习效果。

　　所以，教师为了更好的突破小学数学教学之中存在的困惑，则以构建多种教学方法为指导。通过先进的生本教育思想确立，能够让学生面对数学知识学习时产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。

　　2.2 借助现代教育技术，激发学习兴趣

　　第一，拓宽知识视野。教师通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，为学生构建生动形象丰富的知识学习画面。教师通过网络资源的合理运用，针对《比例尺》教学内容，把相关于比例尺的数学知识有效的呈现出来。这样，可以通过现代教育技术拓宽学生的知识视野，让学生在丰富多彩的学习画面下健康成长。同时，教师以完善的数学知识体系构建为主，保证学生面对数学知识学习时产生强烈的欲望和浓厚的兴趣。在加强学生对数学知识认知之下，保证学生拥有良好的数学学习习惯以及方法。最终，借助现代教育技术，让学生的数学知识视野得到全方位的拓宽。

　　第二，融入数学文化。在小学数学课堂教学之中有效融入数学文化，可以激发学生的学习兴趣，彰显出数学文化的魅力和相应色彩。教师打造适用于学生健康成长的教学体系，有效渗透和融入数学文化之下，让学生的数学学习效果更加明显和高效。针对《圆的认识》教学过程中，教师把圆的相关数学文化内容有效呈现出来。借助现代教育技术手段，逐渐的让学生感受到数学知识学习学习存在的冲击力和实际价值。在拥有良好的学习氛围之下，学生面对数学知识学习也会产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。最终，有效跟随现代教育技术的步伐，释放小学数学教学魅力和相应色彩。

　　通过良好的现代教育技术手段运用，让学生拥有自我发展规划的同时，也会带着浓厚的兴趣积极参与知识学习之中，保证小学数学课堂教学走出困境。

　　2.3 强化师生互动，提供知识学习引导 第一，问题导学。教师通过问题导学的形式，能够与学生之间进行相应互动，这进一步带领学生感受到数学知识的冲击力问题，成为教师与学生之间沟通的重要方法，也能够让教师对学生的具体学习情况有所了解。针对《长方体和正方体》教学过程中，教师可以通过问题长方体和正方体之间存在的差异为主，让学生进行问题思考。在该问题有效构建之下带领学生进步，让学生能够通过问题与教师沟通。

　　第二，小组合作学习。构建小组合作学习模式，也是教师与学生之间互动沟通的重要方法。学生参与小组合作学习并不意味着教师可以无所事事。教师通过对学生小组合作学习的引导，让学生的学习任务得以监督和指引，这会提高小组合作学习的相应效果。针对《长方体的面积》教学内容，教师把学生合理划分为几个学习小组之后，让学生面对数学知识学习产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。不断的打造适用于学生健康成长的教学体系之下，也会引发学生深度思考。当学生在小组合作学习内部存在问题时，及时的向教师寻求帮助。这样，增加了师生互动，让学生的数学知识学习拥有良好的引导[3]。

　　第三，实行知识竞赛。合理化的数学知识竞赛能够为学生提供知识学习规划，针对《小数的加减法》教学内容，教师可以让学生以小数的加减法为竞赛载体。教师作为知识竞赛的指挥者和裁判，根据学生在竞赛过程中的表现，合理的调整课堂教学规划。这不仅增强了师生之间的互动，也通过激烈的竞赛形式，让学生更好的巩固所学习的数学知识内容。

　　所以，让师生互动彰显出一定的魅力，带领小学数学课堂教学走出困境。构建合理化知识学习引导规划之下，让学生感受到数学知识学习的重要力量和相应内涵。

　　2.4 构建多元教学评价，巩固知识学习

　　第一，师生评价。教师对学生进行评价，能够关注学生的具体学习情况。教师对学生评价应该以积极鼓励和支持为主，让学生面对数学知识学习时产生坚定的信念和十足的信心。这是有效升华小学数学课堂教学的重要方法。评价作为重要的教学环节，应该引起小学数学教师的重视和关注。教师不断的打造适用学生健康成长的小学数学教学体系，引发学生深度思考，让学生的数学知识得以巩固。针对《分数的认识》教学内容，完成教学之后让教师对学生进行评价，从综合性方面入手，让学生接受教师针对性引导。

　　第二，生生评价。通过合理性的生生评价，让学生之间能够相互交流、相互影响。在形成良好的评价模式之下，带领学生全面进步和成长。教师全方位的打造适应学生健康成长的教学体系，引发学生认真学习所学习，认真学习数学知识内容。通过相互评价、相互带领的形式，保证小学数学教学课堂更加高效和全面。在完成《小数的乘法》教学内容之后，教师让学生之间开展交流评价，相互学习的情况下提高自我。

　　第三，评价内容多样化。教师还应该关注评价内容的多样化，以不断的带领学生进步为主，让评价更加全面和高效。比如，针对教学《三角形》完成之后，可以从学生的学习态度、学习方法以及具体知识掌握情况等方面入手。在评价具有多样化的形式下，才会让学生的知识学习更加全面和高效。教师通过对小学数学教学评价进行有利构建，让学生逐渐巩固自身知识内容体系的过程中拥有良好的学习认知和理解。教师全方位的打造适应学生健康成长的教学体系，引发学生深度思考的过程中，让学生不断的改进数学评价内容。从综合性方面入手，保证小学数学课堂教学变得更加全面和高效。

　　3 结论

　　综合以上分析，教师开展小学数学课堂教学之中，应该以多种教学方法作为引导，保证小学数学教学走出困境。以多项化学形式构建为主，保证学生面对数学知识学习时，产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。教师构建出多样化教学举措之下，能够真正的全方位引领小学生健康成长和发展。教师不断的打造适用于学生健康成长的教学体系之下，让小学数学教学顺利稳定的运转。从综合性方面入手，不断的激发学生参与数学知识的学习欲望，提高学习效果。

　　（作者单位：甘肃省临夏县土桥镇曾家小学）