课程思政在中职英语课程教学中的应用

　　摘要：绝大多数中职学生是和高中学生一样的年纪，但是中职学生与普高学生在学习能力、学习习惯、思维能力等方面存在着较大的差距。尤其是对于英语学科来说，许多中职学生的英语基础非常薄弱，并且对英语的学习兴趣和热情不高。并且中职英语教学并不面临着高考的升学压力，所以中职英语老师在英语教学过程中不能按传统的教学模式和教学理念来进行教学，而是应该在英语教学过程中融入相关的道德品质和精神，让学生养成正确的思想道德观念，提高学生的英语兴趣和积极性，让学生全身心的投入到英语学习中去。

　　引言：英语学习对于中职学生来说并不是很简单，甚至可能是最难学的一门课程，它需要学生进行大量的、长时间的学习积累，努力一两个月是不能起很好的效果的。在加上中职学生的年纪还比较小，不愿意吃苦，不愿意静下心来花时间学习英语，对于英语学习的兴趣也不是很高，没有全身心地投入到英语学习当中。所以，老师不仅要加强学生的英语学习，而且还要做好学生思想上的教学，可以在进行英语课程教学的过程中与课程思政相结合，来对学生进行英语知识内容教学的同时，让学生养成坚韧不拔、吃苦耐劳、不轻易放弃的优良的精神品质。所以，本篇文章就课程思政在中职英语课教学中的应用进行深入分析和研究，并且提出一些建议和看法。

　　一、课程思政在中职英语中应用概述分析

　　所谓课程思政顾名思义就是将思想教育融入到其它学科的教学过程中，来实现学生的全面发展，提升学生的综合素质。由此可见，将课程思政应用到中职英语课程教学中来，不仅有利于中职学生的英语水平的提高，而且还可以在思想道德方面对学生进行加强教育。将课程思政应用到中职英语课程的教学过程中来可以有利于提高中职学生课堂满意度以及思想稳定性。根据我国大部分中职学校的学生来看，绝大多数学生对于将课程思政应用到英语课程的教学过程都非常的满意，对学生的学习兴趣、表达能力、自主学习、课堂氛围都有一定的促进作用，可以提高学生的学习兴趣和积极性，让学生更加积极主动的投入到英语学习中来，从而进行高效的学习。同时，还可以培养学生正确的价值观和世界观，以及良好的精神品质和思想道德，让学生成为一个有用的人。

　　二、课程思政在中职英语中的应用

　　（一）以“课程思政”为指导，加强学生的英语水平

　　将课程思政应用到英语课程的教学中来，中职英语教师在进行英语课教学的过程中，不仅仅需要培养学生的英语方面的能力，还应该关注到学生的道德品质的培养和加强。学生的道德品质也是至关重要并且不可或缺的一部分，尤其是对于中职学生来说，以后大多都是从事服务类工作，这种与人们息息相关的工作，如果没有比较强的道德品质或者职业素养的话，以后从事相关的工作不仅会影响工作的质量和效率，而且还容易会出现失误，从而给人们的生命安全和身体健康造成严重的损伤。老师可以结合学生所学的专业一些实际的例子、播放一些相关的英语视频来让学生感受并且学习一些工作者的职业素养和精神品质，通过这种教学方式来帮助学生培养和加强自身的道德品质和职业素质，同时起到了提高学生英语水平的作用。

　　例如：在对中职学生进行英语教学的教学过程中，中职英语教师在结合“护理专业”相关的内容进行英语教学，可以用英语来列举生活中的实例：我国的医护人员在四川地震后，不顾地震的隐患，忘我、无私、不分昼夜地护理和照顾着每一个地震灾区的伤员。并且对那些年纪比较小的伤员，积极进行心理疏导，尽量让他们走出地震带来的阴影。最终，通过医护人员的不懈努力，不仅挽救了一个个鲜活的生命，还呵护了重灾区孩子们幼小的心灵，有效地降低了地震对孩子们的身心伤害。通过这样的英语实例讲解，让学生仿佛置身于其中，切身感受到优秀医护工作者的职业素质和精神品质。一方面可以提升学生的英语听力水平，另一方面也可以激发学生的情感认同，让学生特别是从事护理专业的学生感受到医护工作者无私奉献、坚韧不拔的精神品质。

　　（二）领会“课程思政”的精髓，培养学生的创新精神

　　“课程思政”强调通过学习、生活、艺术等多方面，提升学生的综合素养。进入中职教育教学改革新时期，关于学生的综合素养定义，很重要的一个内容就是“创新精神”。创新精神对于中职学生来说还是至关重要的，就目前我国的许多行业来看，仍然还有比较大的进步空间。培养学生的创新能力，让学生在以后从事的工作岗位上能够进行大胆的创新，有利于社会和国家的发展。而且中职学生相对于普高学生来说，比较调皮和爱玩，相应的思想也更加活跃和发散，英语老师可以把握这一点，发展学生的创新创造能力。所以中职英语教师在进行英语课程教学过程中，要领会“课程思政”精髓，培养学生的创新精神。

　　例如：中职英语教师在对计算机专业的学生进行英语课程教学的教学过程中，中职护理英语教师可以给学生提出“计算机应用未来的发展”这样一个问题。引发学生思考，然后让学生们分小组对这个问题进行分析、讨论和研究，并且要用英语回答这个问题。而学生就可以在小组讨论中发散自己的思维，大胆的进行想象，针对目前的计算机发展现状进行分析，并且再此基础上大胆创新。这样一来，不仅让学生学习到相关的英语知识，而且还可以发散自己的思维，提高自己的创新创造能力。

　　总结：综上所述，为了树立中职学生正确的人生观、价值观、社会责任感以及提高中职学生课堂满意度和专业思想稳定性，让学生更加高效、积极地学习英语专业知识，中职英语教师可以将课程思政应用到英语课程的教学中来，“课程思政”为指导，加强学生的英语水平；剖析“课程思政”的内涵，激发学生的优秀精神品质；领会“课程思政”的精髓，培养学生的创新精神。

　　参考文献：

　　[1]明燕, 唐玉丽. 课程思政在中职英语课程教学中的应用[J]. 校园英语, 2020(27).

　　[2]刘多文. 分析课程思政在中职学校计算机应用技术专业教学中的渗透[J]. 计算机产品与流通, 2020(9).

　　[3]唐玉龙. 课程思政在中职计算机专业课程中的运用策略[J]. 教育观察（上旬）, 2019, 008(009):26.