如何创设适宜幼儿健康成长的户外环境

　　摘要：随着我国国民素质的全面提高和教育理念的进步，幼儿教育越来越受到重视。幼儿教育与小学、初中等阶段的教育具有明显的区别，它更加强调对于幼儿思维能力、想象能力等的开发和培养，而非对于知识的学习。这就决定了幼儿教育的开展不能仅局限于室内，还需要引导幼儿积极参与各种户外活动，从各种户外活动中为自己的身心发展汲取营养。

　　引言

　　幼儿户外活动环境的创设，具有明显的目的性，它针对幼儿的年龄、思维、心理发育情况等特点，以促进幼儿思维发育、加强幼儿身体锻炼为目的，同时，这个环境有必须具有绝对的安全性，保证幼儿在各种户外活动中的安全和健康。本文将针对新时期幼儿发育特点和成长要求，具体探究如何创设适宜幼儿健康成长的户外环境。

　　一、全面规划，充分利用户外环境

　　幼儿园等幼儿教育场所，都会为幼儿提供一定的户外活动空间，让幼儿可以接触自然、尽情地释放天性。幼儿的生理和心理发育情况决定了他们具有强烈的好奇心和探索欲，而户外教育恰好契合了幼儿在这一时期的成长要求，可以有效激发幼儿的参与热情。而在实践当中我们可以发现，一些户外教育场所，尽管投入了许多的教育资金，场所内的各种设施也十分丰富，但却无法起到预期的教育作用。原因就在于这些户外教育场所在建设过程中没有把握住幼儿的实际需求和教育规律，缺乏全面的规划，未能将环境和幼儿教育融合起来。因此，在为幼儿创建户外活动场所时，要根据幼儿的实际发展需求，进行全面、合理的规划，科学安排场所内部结构，尽可能使户外环境在幼儿教育中的作用最大化。

　　例如对于户外教育场所内的一些树木，尤其是樱桃树、枇杷树等四季变化明显、能够结出果实的树木，可以将其保留在活动场所内，作为幼儿的观察区域。教师带领幼儿对这些树木进行观察，尽可能引导幼儿自己说出这些树木的特点，在果实成熟的季节，也可以在教师的主导下，让幼儿进行一些简单的采摘活动，增强幼儿的参与度。另外，针对幼儿对于植物变化的好奇心理，可以为幼儿提供一个种植区，挑选一些合适的蔬菜或者花卉种子，由教师引导幼儿自己动手，进行种植活动，定期为自己种植的植物进行浇水等活动，并仔细观察植物在不同时期的变化情况。

　　二、针对幼儿实际需求，建设游戏和体育活动设施

　　近年来，随着教育理念的更新，我国越来越重视户外教育在幼儿教育当中的作用。相比于室内教育，在户外教育当中，幼儿表现出更高的活力和积极性，其身体和大脑都处于活跃状态，其思维能力、执行能力、协调能力等都可以得到有效的锻炼。在幼儿教育当中，游戏和体育活动具有极高的重合度和融合性，将游戏与体育活动结合起来，既可以降低幼儿对于教育活动的抵触心理，又可以有效引导幼儿开展体育活动，帮助幼儿从各种科学的体育活动中，获得满足感和成就感，促进幼儿的身体和心理发育。因此，在建设幼儿户外活动场所时，游戏和体育活动设施是必不可少的，游戏和体育活动是幼儿户外教育重要的组成部分。缺乏了游戏和体育活动设施的户外教育场所是不完整的，无法在幼儿教育当中发挥完全的作用。

　　例如在为幼儿提供一个小型的塑胶跑道，合理利用塑胶跑道，带领幼儿进行游戏教学。将班级里的幼儿分成多个小组，每组分配四名成员，由不同的教师带领，进行接力赛。教师向自己所在小组内的幼儿说明比赛方式和比赛规则，并强调在比赛过程中的各种安全事项。为每个小组分发一根不同颜色的接力棒，每组的四名幼儿分别站在不同的位置上，教师发出开始信号后，每组的第一位成员开始向下一个人传递接力棒，在规定时间内跑完全程将接力棒交给教师即为成功。不需要为小组进行排名，规定时间内完成任务即可，教师要及时对幼儿进行肯定，帮助幼儿树立自信和坚强的心态。教师在为幼儿规定时间时，要充分考虑到幼儿自身的能力，如果时间要求过于苛刻，不仅起不到积极的教育作用，反而可能会挫伤幼儿的参与积极性和自信心。

　　三、排除安全隐患，保障幼儿的安全和健康

　　幼儿的安全和健康始终是第一位的，任何的户外活动，无论其有多大的教育作用和积极意义，都不能伤害幼儿的身体和心理健康。幼儿年龄小，身体还处于发育状态，自我保护能力有限，对于其教育中的安全问题要格外注意。要想创建一个适宜幼儿健康成长的户外环境，首先就要保证这个户外环境对于幼儿没有安全方面的威胁，具有极高的安全性和可靠性。一方面是在建设过程中，要严格把控地点的选择和材料的质量等，从源头上避免“毒操场”等悲剧的发生，另一方面，在幼儿户外活动场所建成后，也要定期进行检查，避免由于设施老化等问题带来的危险。幼儿的安全问题并不是一个短期和一次性的问题，而是在任何时候都要强调和注意的问题，要及时排除各种安全隐患，保障幼儿的健康成长。

　　例如针对户外环境当中的植物观察区和种植区，要定期进行检查，监测植物的生长情况，对于一些病虫害，尤其是会对幼儿健康造成威胁的病害问题，及时发现和处理，提前做好防控工作，为幼儿提供一个安全的活动环境。另外，教师在每次带领幼儿开展户外活动前，也要进行全面检查，及时排除潜在的安全隐患。在引导幼儿开展观察活动和种植活动的前一天，教师要检查地面是否有碎玻璃、较为尖锐的树枝等危险物品，提前预测活动当中可能会有的安全问题，如幼儿随意攀爬树枝可能会造成的摔伤等问题，向幼儿强调哪些动作是活动中一定不能做的危险动作，在活动过程中，针对可能出现安全问题的重要节点，教师也要重点关注，及时发现和纠正幼儿的错误行为。

　　总结：综上所述，幼儿教师可结合排除安全隐患，保障幼儿的安全和健康、针对幼儿实际需求，建设游戏和体育活动设施等策略，创设适宜幼儿健康成长的户外环境。

　　参考文献：

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　　[2]王敏. 开展适宜户外体育活动,促进幼儿健康发展[J]. 读与写(教育教学刊), 2019, 16(01):224.

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