探寻新高考形式下的语文学科教学策略

　　摘要：随着教育教学改革与经济新高考改革逐步深入推行，语文教师也在不断地探索新的教学方式来应对教学过程中出现的棘手问题，比如学生学科知识掌握的不扎实、教学效率较低等等。教师应该综合考量教学模式与学生的个性化需要，在把握新高考改革教学理念的基础上实现课堂教学质量的有效提高。学生要了解到新高考改革对于自身学习所带来的转变，要在教师的科学带领下实现自身语文各方面能力的全面发展。本文将探寻新高考形式下的语文学科教学策略。

　　引言

　　新高考形式对于语文教学提出了更为严格的教学标准与要求，教师在课堂授课过程中需要将教学内容与教学计划设计得更为合理，要让学生在短暂的时间内实现高效率的学习。教师要将学科教学的重难点知识进行详细地讲解，要让学生对其的印象逐步加深，进而达到实现课堂效率提升的目的。有许多的语文教师在研究新高考形式所带来的影响，教师要吸取他人的优秀教学方法并在教学过程中逐步积累教学经验。学生要将自身的文学知识储备增强，并形成更加坚实的语文学习基础。

　　一、创新教学模式，营造学习氛围

　　先进的教学模式能够让学生的学习效率得到有效地改善，教师要将教学模式与教学内容进行有机地结合，让课堂教学的效果得到显著地改变。在新高考形式之下，不能只是一味地沿袭之前的教学方式，要将教学模式进行创新，让学生的阅读理解、文章分析、作文写作等方面都得到全面的提升与优化。学习氛围对于课堂教学效果的提升有着不容忽视的作用，高中阶段的学生正是处于疯狂吸取新的知识以武装自己头脑的重要阶段，他们所要面临的千军万马过独木桥的新高考形式依然是十分严峻。因此语文教师要采取相应的教学措施来为学生营造学习氛围，不能让学生受到过重的学习压力，这样不利于学生学习效率的提高并且会对学生的身心健康发展造成一定的影响。

　　例如，高中阶段的学生在学习《念奴娇·赤壁怀古》一课的内容时，语文教师可以先带领学生对整篇诗词进行阅读，在这之后让学生通过课下注释与具体的语境对其进行翻译，然后让学生试着用自己的话对这首诗词进行讲解，而不再是教师向学生直接进行讲授。这样一来学生能够得到充分地锻炼，并且良好的学习氛围也得以营造。

　　二、小组讨论探究，深化教学内容

　　新高考形式所为教学带来的变化之一便是授课模式的转变，不再是教师讲课、学生被动听课的形式，而是由学生在学习过程中充分发挥自己的能动性。目前来看，经过长时间语文学习的高中学生所拥有的知识储备已经十分丰富了，但是仍然需要教师的引导与其他更为优秀学生的帮助。学生的学习能力、学习兴趣与学习水平都各有不同，教师需要对班内每个学生的学习情况都有深入地了解，并仔细分析学生学习过程中产生问题的背后原因。语文教师可以为学生设置一些与教学内容相关的且具有一定思考价值的有深度的问题，让学生进行小组讨论探究。学生在和其他人进行讨论的过程中可以意识到自身存在的问题，能够主动的寻找解决方法来提高自己的学习效率。语文教师应将教科书中所涉及到的内容进行深化，要开阔学生的学习眼界，丰富学生的知识储备量。

　　例如，高中阶段的学生在学习《庖丁解牛》一课的内容时，语文教师可以让学生与小组成员共同讨论庖丁解牛的具体意思，将其与炉火纯青进行比较。在这之后让学生将庖丁解牛的具体步骤进行合理地安排，理清故事发展的顺序，然后让学生试着用自己的话进行讲解，由其他小组成员对其进行点评。

　　三、融入多媒体技术，激活学生思维

　　语文教师在新高考形势下的课堂教学过程中，可以引用一些现代化教学技术来弥补传统课堂教学模式所存在的不足，要让学生意识到新高考形式为自己的学习带来的变化并了解现代科技的飞速发展。其中多媒体技术便是现代化教学技术的突出表现形式之一，能够将教科书中平面的文字叙述变得更加丰富多彩，这样一来学生对于知识的学习积极性也可以得到激发。高中阶段的学生自身头脑中的知识库与知识体系还不是很完善，需要不断学习进行填充，教师在教学的过程中要想方设法来激活学生的语文学习思维，让学生能够在新高考的形势下实现自身各方面能力的有效增强。

　　例如，高中阶段的学生在学习《将进酒》一课的内容时，语文教师可以利用多媒体技术，让学生对诗词进行跟读，深入地感受李白写诗时的豪迈之气以及寄予其中的情感。在这之后让学生想一想作者是在什么背景下写下词首诗的，在其中哪些地方宣泄出了内心的感觉。接下来学生充分地发挥想象，将这首诗与《行路难》进行对比，看看二者之间有哪些相似的地方。

　　结束语

　　高中语文教师从多种途径入手并始终立足学生的视角去探寻新高考形式下的学科教学策略，从当前的教学效果来看已经有了显著的变化，并且教师自身的教育教学水平与学生的学习效率都在新高考背景下课堂教学的过程中发生了明显的提升。学生的语文知识储备与学科核心素养也得到了增强，他们不再将各个板块的重难点知识学习看做是负担，转而以更加积极的心态去面对学习过程中遇到的困难。师生共同努力迎接新高考带来的变革，并携手打造高效率的语文课堂。

　　参考文献

　　[1]赵宁宁,李美玲,张秋玲,高凌飚,沈静.新高考背景下语文学科学生思维能力的诊断及教学[J].语文月刊,2021(10):2-9.

　　[2]张秋玲.新高考下思维导图在语文学科教学中的运用研究[J].新课程(下),2019(05):2.

　　作者简介：马文婷（1987—），女，汉族，甘肃天水，职称：讲师，职务：云南民族大学附属中学党委书记，硕士研究生，单位：云南民族大学，研究方向：法学、基础教育、党建、纪检。

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