论多媒体教学在初中音乐欣赏课中的运用

　　摘要：由于我国初中生课程多，任务重，对于音乐方面他们不大可能会花费太多的时间去对音乐课程做深入的学习与研究，所学会的仅仅是相对肤浅的音乐知识，然而多媒体的出现可以很好的解决这一问题。基于此，文章重点分析音乐欣赏课堂运用多媒体辅助教学的优点，论述如何在音乐欣赏课堂上运用多媒体教学，让学生更好的接受音乐欣赏课程，从而提高学生的综合素养。

　　一、关于音乐欣赏在初中音乐教学中的作用

　　1.培养音乐审美感知。音乐欣赏是人们对音乐作品进行审美再造，从中获得艺术审美喜悦的过程。音乐欣赏是有个性的创造性活动，具有极强的审美能力，通过音乐欣赏课程的学习可以充分培养学生的创造性、自主性、想象能力。在音乐教师的教育过程中，学生不应当在学习音乐中机械的束缚在音符上，而是需要基于音乐的各种因素展开丰富而合理的想象，充分理解和表现作曲家创作的意图。教师通过分析旋律、歌词，让学生感受到音乐的基本要素。再通过音乐表现节奏、速度、音高、力量等音乐感情的作用，让学生完全理解作品的思想感情和音乐的形象，从而激发学生的学习兴趣，最终达到音乐的审美教育的目的。

　　2.促进音乐知识技能的发展。音乐欣赏教育不仅对学生培养感受音乐、欣赏音乐的能力起着重要的作用，还可以使学生所学的音乐歌曲、演奏技能和音乐知识得到更深层次的提升，从而有助于他们的音乐技能学习与发展。在音乐欣赏课上，有意识或无意识的让学生们听音乐的种类、乐器的音色、音乐的主题、音乐的旋律等方面也有助于学生的音乐听觉能力得到全面的发展。在音乐中千变万化的节奏训练中，无形的强化了学生的音乐节奏感。

　　3.拓宽学生们的音乐眼界。重视音乐欣赏课是促进我国音乐教学和世界音乐教学的轨道。在德国、美国等音乐教学发达的国家，音乐欣赏的课程一直被放在非常重要的位置上。例如，德国音乐课的基本准则之一是学生从收音机、电视、视频、激光唱片等媒体中选择音乐，将音乐融入个人生活中，使音乐成为个性化的表现方法。中小学的音乐课不仅仅是为了发现“音乐天才”，也应以培养音乐听众为目的，在音乐欣赏课程中提高学生的眼界，可以让学生们在音乐中感受到生活之美、世界之美。

　　二、音乐欣赏课运用多媒体辅助教学的优点

　　1.音乐文件播放快捷方便多媒体系统是经过计算机播放器数字计时和播放进度条，可以轻松、快速的对任意一个文件进行快进、快倒、片段等播放，也可以充分利用软件，对音频、视频文件进行编辑、裁剪，制作出自己所需要的片段。多媒体辅助教学系统总体来说具有方便、快捷的特点，为音乐教师提供了极大的便利性。

　　2.有利于提高课堂教学效率。以往的传统教学模式中，一节欣赏课经常会用录音磁带、录像带以及光盘等进行授课，需要派学生将这些设备搬到教室，下课后再搬走，在调试过程中也浪费了大量时间。而使用多媒体教学，教师只需要带上教案和u盘即可，从而提高了课堂教学效率。音乐教师可以集中身心的进行音乐欣赏课教学，也能够让学生更快的投入到音乐欣赏学习中。

　　3.有利于学生展开丰富的联想。心理学家表明，在多重感知时感知学习的效果，比单一感知好，音乐欣赏多媒体辅助教学可以实现视听结合，通过多个感官主动参与，更好的引发学生们的音乐想象力。音乐艺术，是以声音为物质材料基础的，音乐与非音乐相结合，能够实现通过音乐来描述外部世界的目标，带给学生的认识功效也会大大增强。比如：音乐与文字标题、诗歌相结合；歌剧与戏剧相结合；电影画面与电影音乐相结合等，通过多媒体的辅助，可以让学生们更好的进行音乐欣赏，提升学生对音乐的了解能力。这样也有利于学生思绪的拓宽和创造力的培养，从而使学生对音乐作品产生浓厚的爱好，最大程度调动起学生学习音乐的主动性。

　　三、多媒体教学在初中音乐教学欣赏课中的有效运用

　　1.设置良好的音乐情境。在音乐教学中，运用艺术手段和音乐本身的魅力创造情境，是一种常用的教育手段。在创作音乐时，大多数音乐家根据特定的故事和背景使音乐更具感染力。在初中音乐教学过程中，音乐教师可以充分利用故事素材营造教学氛围，使学生在动态的课堂中提高艺术感染力。例如，在《花木兰》曲目中，老师可以适当引导学生深入分析故事背景，播放花木兰的相关视频向学生讲解，然后将其与音乐欣赏相结合，以增强课堂的吸引力。

　　2.使用多媒体加深学生的记忆。在教师和学生相互作用的过程中形成教育，只有合理的制定教育内容、教育目标和教育方法才能培养出高素质的学生。多媒体技术的应用是重要的措施，教师必须把握全局，关注细节。应用多媒体教育的优势，综合教育实情，制定切实可行的教育计划。从学生的心理分析来看，学生的记忆离不开对事情的感知，因此可以通过学生的视觉、听觉来加深学生的记忆。在音乐教学过程中，音乐教师应根据教学内容和实际情况，科学、合理的应用多媒体创设剧本，吸引学生注意力，使学生更加积极地参与。鼓励学生的创作，提高学生的自信。从而更好地提高自己的能力，培养专业的音乐素养。

　　3.运用多媒体技术增强和实现课堂互动。多媒体教育在初中音乐课堂教学中的应用，给教学带来了丰富的课堂气氛和多样化的教学形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的主观能动性。利用多媒体资源可以激发学生的学习热情，加强师生之间的交流。此外，教师和学生之间的频繁互动还可以鼓励教师，帮助教师更好的备课，缩小师生之间的距离感，为未来更好的教育奠定基础。

　　在我国的实际教学过程中，无论是哪个学科，多媒体技术的应用都越来越广泛。教师需要在实践过程中不断总结和反思，运用科学的课堂设计来提高课堂教学效率和学生的学习效果。

　　综上所述，音乐欣赏多媒体辅助教学优点有很多，但是在实际运用过程中也是存在一些不足，主要是因为多媒体辅助教学处于一个发展阶段，并没有发展完全。多媒体辅助教学是我国的教育发展趋势，作为音乐教师需要明确其优势，扬长避短，在此基础上，根据初中音乐欣赏多媒体辅助教学过程中出现的问题，设计出符合初中生年龄段的教学对策，进而探索出一条高效的音乐欣赏课程教学手段，让学生更好的接受音乐教育。

　　参考文献

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　　[4]蒋笛.音乐欣赏教学中的心理学因素[J].中国音乐教学,2016,(3).

　　作者简介：姓名：金松奎出生年月：1970.10.13性别：男民族：朝鲜族籍贯：吉林省珲春市毕业院校：哈尔滨师范大学音乐系职称：中学一级单位：哈尔滨市第九十中学校研究方向：初中音乐教育教学。