试谈如何提高幼儿教师的教学反思能力

　　摘　要：幼儿教育在我国的教育系统中具有非常重要的作用，是我国教育的初始阶段，幼儿教师作为幼儿教育的主要工作人员，在开展教学工作的过程中除了需要具备较高的职业素养外，教学能力水平同样需要满足幼儿教学的需求。随着我国教育行业的快速发展，幼儿教师也在不断提高和培养自身的反思能力，从而能够更好地对自身教学中存在的问题进行发现和优化。本文笔者根据自身的工作经，对幼儿教师教学反思能力的培养进行了分析。

　　教学反思能力，并非幼儿教师单独需要掌握的能力，而是需要所有的教师都要具备的一种专业素质，在开展教学活动的过程中掌握教学反思能力，能够更好地对自身教学过程中存在的问题进行发现和解决，从而更好地提高自身的教学能力和专业水平。反思在幼儿教师评估中能够帮助其更好地了解自身的教学能力，从而激发幼儿教师在教学中的进取意识，这对提高幼儿教师队伍的整体能力具有重要意义。幼儿教师的反思能力在我国的幼儿教师培养中占据非常重要的地位，但如何培养和提升幼儿教师的反思能力，是我国当前幼教事业需要重点思考和解决的问题。

　　1　幼儿教师教学反思能力的特征及简介

　　对于幼儿教师反思能力的定义，不同的人拥有不同的观点，一些人认为幼儿教师需要在开展教学的过程中将自身当做教学的对象，或者在教学的过程中潜意识中对自身的教学内容和教学方法等从接受者的角度进行思考，从而更好地提升自身的教学方式和水平。当前我国的幼儿教师教学反思能力需要具备以下几个特点才能更好地保证幼儿教师教学反思的效果。

　　1.1 探究性

　　这一内容指的是幼儿教师在开展教学反思的过程中将其作为一种探究性的活动，在整个教学过程中不断进行反思，并不断探究教学反思的方法。对于幼儿教师的反思能力，其并不是单纯的对教学内容进行回顾，发现其中的遗漏点，而是需要从教学方法、教学模式、教学组织形式等多个方面进行反思，探究更有效提高教学效果的方法，通过这种反思能力的提升，能够帮助幼儿教师更好的解决自身教学中存在的问题，为教学活动创造更好的教学方式和教学内容。

　　1.2 批判性

　　批判性，在教学反思能力中指的是幼儿教师具备辨别以及判断的能力，能够对自身的教学内容和教学方法等进行回顾性的反思工作，也就是在进行反思的过程中能够对事物或者问题进行怀疑的能力。对于幼儿教师的教学反思工作，其指的就是对自身教学的一种批判，想要进行教学反思，首先需要具备对自身的怀疑，这样才能够更好地进行自我反思，提升自身的教学能力和教学效果。

　　1.3 创造性

　　创造性在反思能力中具有非常重要的意义，通过这一特征能够打破幼儿教师的传统思维模式，从而实现对自身的不断改进和优化，提升自身的教学能力和教学效果。对于幼儿教师的反思能力，其本质就是一种思维创造的过程，在这一过程中不断发现自身存在的问题，并对这些问题进行解决，从而创造更加适合自身的教学观念和教学模式，这为自身后续的教学工作创造了良好的条件。

　　2　幼儿教师的反思内容

　　2.1 教学内容方面的反思

　　幼儿教师的反思，通常是作为一种提升自身教学能力和教学效果的方式，随着我国教育行业的快速发展，反思能力也在逐渐受到越来越多幼儿教师的重视。在开展教学反思能力培养的过程中，幼儿教师能够通过反复的实验和改进来不断总结自身教学中的问题，提升自身的教学能力和教学水平。幼儿教师的反思内容，主要包括自身教学行动的汇总以及教学行动的反思两个方面。幼儿教师在开展反思教学的过程中，可以通过不断调整自身的教学模式以及教学理念等，来对自身的教学效果进行持续性的提升，然后通过这些教学内容的持续性调整和汇总，最终形成一种反思模式，提升自身。

　　2.2 幼儿教师反思能力的影响因素

　　从当前我国的幼儿教学工作来看，幼儿教师的反思能力整体相对较差，一些年轻的幼儿教师在开展教学工作时仅仅停留在任务和教学成果方面，对自身的教学能力和教学模式的反思几乎没有。对于幼儿教师来说，其年龄和职称等因素，都会影响幼儿教师教学中的反思以及反思效果，对于较高教龄或者职称较高的幼儿教师，在进行相关晋升工作时都会要求其具备相应的反思能力，这些幼儿教师在日常的教育工作中更加关注教学反思能力的培养和提升。而对于年轻的幼儿教师，其因为外界压力不足，对教学反思的重视程度不足，很难有效的开展教学反思，且相关方面的教学能力也很难得到提升。对于幼儿教师的反思能力提升，最根本的影响因素是教师自身是否重视。

　　3　提高幼儿教师反思能力的措施

　　3.1 提高自觉反思意识

　　幼儿教师想要提高自身的教学能力，首先需要提高自身的反思能力，这很大程度上取决于教师的自觉能力。幼儿教师在开展教学工作时需要具备责任感和反思意识，通过教学实践和改进，对自身存在的问题不断进行优化，从而提升自我。实践教学汇总，幼儿教师需要多听取其他教师的意见，并在教学中做到自觉反思。对于幼儿教师的反思能力提升，需要加强对教学能力和水平的重视，通过不同的角度来了解幼儿，掌握幼儿的需求，这样才能更好的提升自身的反思能力和教学水平。像每节课中，幼儿教师需要对每一个活动进行反思，反思这一活动是否符合幼儿需求，活动结束后也需要反思，反思活动开展中还有哪些需要改进，通过这种持续性的反思和总结，对自身存在的问题不断发现和解决，从而促进自身的发展。

　　3.2 观察幼儿的活动

　　幼儿教师在开展教学活动的过程中，观察幼儿的活动也是提高自身反思能力的一种方式，无论是在幼儿活动前还是活动后，幼儿教师都需要进行认真的观察，从而发现每一位幼儿身上的特点，结合这些幼儿的性格对其进行科学的引导，帮助幼儿更好的成长。对于比较活泼的幼儿，可以对其进行表扬，并鼓励其帮助其他的幼儿。在教学的过程中，幼儿教师还需要掌握幼儿的行为习惯以及情绪变化因素等，通过这些内容的观察，也能够对幼儿教师的反思能力进行提升。像一些幼儿因为家庭因素性格比较孤僻，幼儿教师需要多观察其特点，引导其他幼儿多同其沟通交流，帮助其快速融入班级。在休息时间，幼儿教师需要多同这些幼儿进行沟通，通过这些方式寻找这些幼儿存在的问题，并打开幼儿的心门，帮助其健康成长，这些内容也为后续的教学反思提供了相应的途径。

　　4　总结

　　综合上述所说，幼儿教师反思能力的提升，对幼儿教师教学能力和水平的提高具有重要意义，在进行反思的过程中，幼儿教师需要不断发现问题和解决问题，同时提升自身的创新能力，保证自身的反思能力不断优化。

　　参考文献

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