新课标理念下小学美术教学模式探讨

　　岳静

　　（云南省玉溪市江川区宁海街道大街小学652600）

　　摘要：随着新课程的完善与不断的改革推行，美术的地位已经不断提高，美育的教育已经成为学生核心素养中的重要组成部分。但是，目前就实际情况调查研究发现，小学美术教学在实际教育实施过程中的重视程度有待提高，有人认为美术只是一个副科，没有引起教师重视。所以，对于小学美术教学而言，无论是从学校教育层面还是家庭教育层面，对美术教学的重视程度都有待提高，同时还需要进一步让学生认识到美术教学的重要性。

　　关键词：小学美术；新课标；教学

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-005-01

　　随着新课标的不断更新与完善，义务教育阶段小学美术课程不断受到重视，极大促进了学生德、智、体、美、劳全面发展的需要，通过美术的教育功能，不仅让学生的审美能力得到提升，更重要的是让学生能够认识美、感受美、表达美，让学生的内心充满美。但是，目前在新课标理念下小学美术的教学还存在部分问题，本文通过分析小学美术教学的现状，结合新课标的指导思想和具体要求分析小学美术教学改革的必要性，最后结合现状提出小学美术教学改革的策略。

　　一、新课标理念下小学美术教学的现状

　　小学美术教师在小学中的分布比例占比较少，发达地区的小学美术教师比例较高，并且水平相对较高，在一般地区的小学美术教师的数量会出现不足的现象，招聘高水平的美术教师比较困难。在一些相对偏远的地区，小学美术教师会出现短缺的现象，会让其他学科的教师兼任。种种现象表明了目前小学美术教师的数量是有待提高的，并且地区分布不是很合理。同时，小学美术教师的师资水平令人担忧，主要表现在以下几个方面。首先是专业水平，部分教师的专业知识学习不够扎实，理论体系不够完善，不利于给学生传授系统的美术知识，不利于将美术与其他学科进行交叉学习；其次，教师的教学方式传统，内容简单，没有创新和丰富美术课程的相关内容，无法满足新课标的要求；最后，现在部分教师把上课当成任务，上课的动力不足。新课标理念下要求以学生为中心，课堂上要采用多样化教学，要与学生多互动，但是目前教师的水平和教学模式对适应新课标提出的新要求还需要进一步的改善和提高。

　　二、新课标理念下小学美术教学的创新策略

　　1.创新美术授课方式，分层教学

　　在“双减”背景下，小学美术教师在授课过程中，要创新美术课堂授课模式，改变以往的教学模式与教学理念，有效落实差异化分层教学方式。小学阶段，部分学生的美术基础较为薄弱，所以，美术教师要根据学生的美术基础与学习能力采用不同的教学方式。同时，小学阶段学生的年龄较小，在性格方面存在一定的差异，且不同学生之间的个体差异较大，所以，教师要根据学生的差异开展差异化教学。针对美术基础薄弱的学生，美术教师可以采取基础授课方式，增强学生的美术基础能力，为学生提供表现平台，让学生拥有动手实践的机会，增强学生的想象力、创造力。对于美术基础较强的学生，教师可以采取拔高教学方法，使这一部分学生提高美术相关能力。在美术课堂实践环节中，教师应要求全体学生共同参与，将自身感情融入创作，提升美术学习兴趣，并在教师的指导下创作出个性化的美术作品。

　　2.开足美术课程，完善师资力量

　　美术课程不被重视最直接的表现形式就是课程开设不足，师资力量不完善。如何将小学美术教学改革落到实处，开足美术课程是基础，完善师资力量是关键。首先，按照新课标要求开齐开足美术课，不能因为美术是副科而经常被忽视，这种现象要从根本上解决，首先要转变学校教师的教育观念，教育相关部门应制订相关的考核方式和监督机制，保证美术课真正的落实。教师是保障美术教学的关键，笔者通过走访调查发现，很多地区的学校还不能够完全配足美术教师，部分学校的美术教师是缺乏的，个别学校的美术教师是其他学科的教师在兼任，这样根本无法保障美术课程的正常开展。学校要积极调整小学教师的师资比例，按照规定要求落实招聘计划。同时，学校要加强小学美术教师的培训与学习，提高教师的教学水平，优化教师教学理念，改变传统观念，根据新课标的要求加强业务学习，提高教学能力，充分发挥美术在教育中的作用，让美术教师充分意识到作为美术教师的重要性和荣誉感。

　　3.充分了解学生学情

　　在“双减”背景下，美术教师必须深入了解学生的学习情况。在小学美术教学阶段，一位美术教师可能需要同时教授多个班级，对多名学生开展教学，这就容易导致一些美术教师难以全面掌握每一名学生的美术学习情况。在这一背景下，要想提高美术课堂教学的质量，美术教师就必须深入了解所有学生的具体情况。教师可以通过调查问卷与课后谈话的方式，充分了解学生的学习情况，尊重每一名学生的想法。这就为教师在小学美术课堂上开展教学提供了参考依据。在小学美术教学过程中，教师必须始终遵循因材施教原则，对学生的实际学习情况有深入的了解，根据学生的学习能力、认知水平以及美术素养开展具体的教学，选择适合每一名学生的教学方法。

　　总之，在新课标理念下小学美术教学改革是必然的，现在小学美术教学过程中教学理念落后、课程结构不完善、师资力量薄弱、重视程度不够等诸多问题仍然存在，同时在新课标的不断完善和推行的过程中也看到了改革的目标和未来，认识到美术教学的育人功能在学生核心素养培养过程中的重要性，这条道路任重而道远。根据新课标的要求，应该不断地强化美术教学的重要性，解决小学美术教学存在的问题，不断完善美术教学环境，加强师资力量，根据新时期的教学要求不断丰富教学内容，促进学生的全面发展。

　　参考文献：

　　[1]张冰之. 新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J]. 美术教育研究,2020,(21):154-155.

　　[2] 谢庆洁. 新课标下小学美术绘画教学研究[J]. 美术教育研究,2020,(02):157-158.

　　[3]张雯. 新课标视角下小学美术教学难点及其对策[J]. 美术教育研究,2020,(01):134-135.

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