小学数学课堂高效模式的创建与反思

　　张丹丹

　　（哈尔滨市南岗区铁岭小学校150001）

　　摘要：小学数学作为早期建立和构建学生逻辑思维能力的学科，对于学生的综合素养培养都具有重大的影响。想要打造高效的数学课堂，先要从学生自主角度出发，了解学生的秉性，继而激发学生对于数学学习的自主探究潜力，再然后利用学生的好奇心理进一步的展开课堂讲解，深化课堂数学知识内容，期间融入一些有趣的灵活环节，疏解枯燥氛围。最后用更加适合于学生的复习方法布置相关作业，达到循环闭环综合复习巩固知识梳理体系，提高课堂效率和课堂质量的目的。本文就小学数学课堂高效模式的创建与反思展开论述。

　　关键词：灵活;潜力;激发;秉性;疏解;复习巩固

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-013-01

　　【引言】老师探究开发高效课堂的途径，首先要激发学生的自主学习能力，在课堂教学过程之中引出探究性的问题来引发学生的思维思考。在让学生思考过程中也不断的引入新的问题和知识点，从而不断的扩展知识面，完善学生的数学综合学习体系。其次在课堂讲解过程中加入一些娱乐有趣的丰富环节，根据学生的反应进行适当的修改，不断的改进过程可以促使整体的教学方案不断的完善，进一步辅助提高课堂教育质量。最后利用学生之间互相互助的特点，加入一些学生比较感兴趣的作业布置任务模式，引导学生在完成作业的同时不断的思考，从而完善学生自己的思维体系，才能在根本上实现复习巩固，将数学知识学以致用，逐步提高数学综合学习质量的目的。

　　一、探究激发学生好奇心理打造高效课堂

　　良好的课堂教育从来不说泛泛而已的枯燥讲解过程，更体现在老师逐字逐句的讲解之中，不断勾起学生的思维思考，在思考时又产生新的创新想法的过程。因此老师想要打造早期小学数学的高效课堂可以从激发学生的好奇心理入手，根据课本内容适当进行一些课堂引导性提问，期间问题的内容与学生比较熟知的事物相关联，可以有效地调动起学生的回答积极性。并让学生将课堂中的教导内容与日常生活自己所熟知的事物相联合，达到学以致用的目的。

　　例如《位置与方向》老师在讲解这一节时，可以让学生联想自己在上学过程中的位置和相对方向，根据本节课所学到的内容，描述自己从家到学校的整个过程。然后让学生在笔记本上画一个简略图，并在旁边用自己的语言和本节课所学到的方位词进行简单的描述。老师对学生的课堂成果进行验收，可以很有效的考察到学生本节课的学习情况。另外，在过程中，老师也要进行相关的提问，根据课本中的位置相关命题，设置一些比较有悬念的题目，激发学生的好奇心理，并让学生以小组为单位的进行讨论，让彼此之间不断的交流自己内心的想法，可以有效的分享学生的学习经验和学习方法，达到督促互相进步的目的。

　　二、利用游戏环节，打造高效课堂

　　在小学的教育过程之中，最必不可少的就是游戏的课堂打造，这样的课堂模式不仅可以调动起学生对于数学的学习激情，也能在根本上提高学生在课堂的回答积极性，逐步的提高学生对于知识的接受能力和消化能力。而游戏的内容，老师可以采用一些关联课本知识，并且帮助学生互帮互助、团结合作的游戏模式。这样的游戏模式不仅可以调动起学生的学习天性，也能帮助学生体会到团结合作的魅力。

　　例如老师可以在课堂讲解过程之中设立有关于数学计算的小游戏，在学习《两位数乘两位数》这一节的过程中，让学生在胸前贴上两位数的数字，当老师指定哪两个学生进行相乘时，需要两名同学迅速的计算出结果。结果计算正确，则两名同学各积一分，同样，如果结果计算错误，则两名同学扣一分。这种游戏不仅考察学生的反应能力，也考验学生彼此的协作能力。有效的检查了学生的数学运算水平，最后根据每个学生的累加分数，进行顺序排名。排名第一的学生，老师可以予以相应的奖励和鼓励，为下一次的游戏进行做铺垫。

　　三、开展多元化作业布置模式，展开高效课堂

　　作业的布置在传统意义上是让学生进行相关的复习，利用一些复杂且重复性的题目练习达到巩固知识点的目的。但这样的作业模式往往会引起学生的逆反心理，忽视了学生本身自主学习的能力。因此，老师在布置作业时，可以考虑将学生的兴趣爱好融入到作业的布置之中，开展多元化的作业布置模式。让学生在进行作业任务时，可以用更加轻松的心情去面对数学学习。

　　例如老师可以在讲解《复式统计表》这一章节之后，让学生根据自己的日常生活统计一些相关数据，并用复式统计表进行记录。统计的数据全部由学生自己选择，给足了学生选择自由性。这样做不仅可以激发学生对于数学的探究心理，也能真正将数学的知识落实到现实应用过程之中，达到学以致用的目的。最后，老师对学生的作业成果进行验收并记录学生的应用情况，从而为以后制定相关的教学方案做铺垫。

　　【结束语】综上所述，老师在展开小学数学的高效课堂的过程之中，要根据课堂的基本内容展开教学方案的制定，首先要在课堂的讲解过程之中激发学生的好学心理，才能引出下一步的知识论点论证。其次，要展开更具有灵活性的数学游戏课堂，开发学生的数学学习天性，进一步的激发学生的自主学习能力。最后采用更加新奇的作业布置模式，达到让学生完成作业并乐在其中的目的。

　　【参考文献】

　　[1]陈元东.基于小组合作的小学数学高效课堂构建策略[J].天天爱科学 (教育前沿),2023(04):182-184.

　　[2]黄金珠.基于“教学做合一”理念的小学数学高效课堂构建[J].教学管理与教育研究,2023(06):87-89.