游戏在小学英语教学中的应用

　　张华

　　（湖北省荆门市钟祥市郢中街办莫愁小学）

　　摘要：在提出和实施新课程标准的背景下，英语教学更注重学生的兴趣，主张引导学生积极学习和全面参与，使学生在快乐学习中实现全面发展。游戏教学符合新课程标准的要求，是改革英语教学的重要教学措施。基于此，本文将结合实践经验，首先分析小学英语游戏教学方法的基本原则，然后提出游戏教学方法的具体实施策略，希望为大多数英语教师提供有效的参考。

　　关键词：游戏;小学英语;教学;应用

　　中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2023）6-019-01

　　近年来，我国社会信息技术发展迅速，经济也朝着全球化的方向发展，英语作为信息传播的主要方式，也受到了广大人民群众的重视。2021 年以来，我国教育部出台了“双减”教育政策，把学生素质教育放在首位。小学英语课堂需要全面贯彻这一战略部署，既要满足英语学科本身的系统性和层次性特点，又要注重学生身心素质的发展，为学生传播概念性英语知识，促进学生英语学科素质的发展。这样，游戏化教学就成为教师最常用的教学手段，但就目前的情况来看，小学英语课堂教学在应用游戏化教学方法时仍存在诸多问题。本文对其英语教学现状进行了深入分析，探讨了一系列教学改进策略，希望对现代教育的发展有所帮助。

　　一、丰富游戏种类的内容

　　由于教师在小学英语游戏教学中经常使用单一的游戏类型，游戏内容不够丰富，许多教师在英语教学中只使用游戏形式进行知识教学。大多数学生会觉得同样的游戏会出现在很多课堂上，原本枯燥的英语课堂会变得更加枯燥，严重影响学生的学习热情，导致他们的英语学习水平无法有效提高。在这方面，教师需要以多样化的游戏形式进行英语教学，拓展游戏内容，营造积极的课堂学习氛围。同时，教师还需要根据教学目标调整游戏内容和形式，整合合作和竞争元素，帮助学生学习英语，促进游戏教学的科学发展，提高游戏英语课堂教学水平。此外，教师在选择游戏类型和内容时，必须仔细考虑，经常给学生带来课堂新鲜感，全面创新传统的游戏方式。当然，教师必须放弃以往使用的“灌输”教学，整合创新元素，提高学生的学习水平和效率，提高英语能力，实现素质发展。以《let’ seat》课程为例，教师可以把课程放在其中，“chicken，hotdog， hamburger“当单词做成图片贴在学生头上时，让其中一个学生不按顺序读这些单词，读那个单词，相应的学生就会站起来。这样，就能有效地把握学生爱玩的天性，实现在玩耍中学习。

　　二、重视游戏课堂纪律性

　　由于游戏教学具有较强的娱乐特点，英语教师经常选择游戏教学来营造课堂氛围，大大降低了课堂纪律，不利于限制学生的课堂行为。因此，英语教师要想在课堂上运用游戏教学方法，就必须加强对课堂秩序的控制，但由于课堂时间的限制，学生无法得到有效的控制，最终的教学效果难以提高，大大降低了学生对课堂游戏的热情。教师需要明白，游戏教学不是为了玩游戏而进行的。教师在制定游戏内容和类型时，必须以课堂内容为基础，不能以游戏为目标进行教学活动，首先，教师需要合理安排游戏活动的时间，不要在课堂上占用太多的时间。当然，如果时间比例较小，效果就达不到预期，对于一些自制力差的学生，教师需要加强监督，态度平和，不影响游戏活动营造的课堂氛围。其次，教师还应明确解释游戏规则，告知学生在游戏过程中注意课堂纪律，引导学生正确玩游戏，理解内涵，有效提高游戏教学中存在的纪律问题，从根本上提高学生的英语课堂学习效率。第三，教师要加强对榜样作用的关注，学生在课堂上表现良好，教师应根据实际情况给予肯定和奖励，对其他学生也有一定的领导作用，鼓励学生进行更高效的课堂学习。这种榜样力量可以使学生不断努力获得老师的奖励，不断提高自己，从而提高学生的英语学习自主性。

　　三、完善游戏教学评价体系

　　在教学评价中，教师需要根据教学目标、实际教学过程和最终结果进行判断，为今后的教学工作提供参考，也有助于分析和判断教学活动的质量和学生的学习情况。教学评价必须以学生的学习成绩和教师的教学内容为基础，体现教师在教学过程中的优势和问题。在游戏教学中，教师在游戏课上对学生的表现进行评价，由于学生年龄小，好奇心强，学生在开展英语课堂活动时会更加注重老师的评价。教师需要在英语课堂上发挥辅助作用，他们所有的行为都会直接影响学生的心理发展和学习成绩，因此，教师在进行游戏课堂教学时，需要加强对学生学习评价的重视，通过寓教于乐来提高学生的学习信心。根据“双减”政策和新课程标准的要求，必须加强对学生的鼓励，提高学生学习英语的积极性。此外，教师在评价学生时，一定要注意兴趣，单一枯燥的语言不利于调动学生对英语知识的积极兴趣。教师需要学会从欣赏的角度欣赏学生的知识学习，让学生充分感受到教师对自己的重视，从而提高学生的英语学习能力，大大提高学习效果。

　　总之，虽然许多小学教师将游戏教学手段进入英语课堂，但仍需要加强方法、内容创新，根据课堂内容和学生学习相应调整，全面落实“双减”教育政策，促进游戏教学的更好发展，满足学生心理成长规律，加强专业水平建设，进一步提高英语教学效果，提高学生的英语能力和学科素养。

　　参考文献：

　　[1]陈娜.浅谈新课标下小学英语教学中的师生互动策略[J].试题与研究,2023,No.1127(08):194-196.

　　[2] 汤骁洁. 游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用[J]. 智力,2023,No.709(07):147-150.