儿童家庭亲子阅读现状研究——以德安县第一小学为例

　　【摘要】通过对学校学生及其家长的问卷调查，就其目前存在的问题进行分析，阐明家庭亲子阅读的主体、客体与行为过程的优质实现方式，对现代家庭亲子阅读现状出现的问题进行剖析并提出思考。在家庭生活中如何做到更多的亲子阅读这个问题上提出一些建设性的解决方案，在父母和孩子之间建立一个更加有益于交流的和谐纽带。

　　【关键词】亲子 阅读 家庭 学校

　　1 家庭亲子阅读的现状

　　当今社会，父母对孩子的教育投资很多，却很少投入时间和孩子一起进行亲子阅读，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界里，我们的孩子与书本的距离越来越远，而家长与孩子的沟通也在不知不觉中越来越少。

　　亲子共读，又叫亲子阅读，是指在家庭中大人与孩子一起阅读，从阅读活动的内容来看，除了核心的阅读活动外，亲子阅读可以从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书——读书——聊书——再选书——再读书”的循环立体的过程。

　　从共读的形式上来看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，重要的是大人与孩子一起享受这个过程。为调查家庭亲子阅读的发展现状，我们对德安县第一小学的所有学生家长进行了问卷调查，从问卷结果上我们分析出了一些结论：

　　（1）现在家长普遍较忙，生活压力大等原因，很少能陪孩子一起亲子阅读，在受调查的家长中有近25％的家长表示没有陪孩子读过课外书等，36％的家长表示只给孩子讲过故事，有33％的家长表示有和孩子一起阅读过，只有仅仅不到6％的家长表示和孩子读过三本以上的课外书。家庭亲子阅读的现状不容乐观。

　　（2）在问及没有时间进行亲子阅读时孩子在家完成作业后都做些什么时，反馈玩和看电视的占比重最高，分别为22．8％和34．8％，而看课外书阅读的只占33．9，亲子阅读形势严峻。

　　（3）而在问及在购买阅读课外书的时候，持不干涉让孩子自己买的观点家长有38．9％，而认为和孩子商量共同挑选的家长比例最大，有48．6％，仅仅只有12．5％的家长会为孩子买自己计划好的图书。再一次说明了家长对孩子的教育投资还是不遗余力的。

　　（4）关于家庭藏书的问题，家长们则显得很惨淡，家里藏书不足5本的占了50．7％，可见家庭阅读的基础十分的薄弱。

　　（5）关于问及家长在学校为提升孩子家庭亲子阅读上是否能够配合时，虽然家长们表示确实很忙但都十分乐意为了孩子的成长与学校一起完成这个任务，有80％以上的家长愿意参与到与孩子的家庭阅读中来。

　　（6）综合调查结果我们可以得到这样的结论，多数的家长对于孩子的家庭阅读特别的关心，虽然平时疏于关注孩子的家庭课余生活，都愿意投入到家庭亲子阅读的工作中，对于孩子的平时阅读方面的选择多数家长选择尊重孩子的意见，但是由于家庭阅读的基础薄弱，形势不太乐观，需要家庭、学校与社会都做出一些实质性的工作。

　　2 如何让亲子阅读家庭化

　　针对如何做好家庭亲子阅读这项工作，我们调查小组做了一系列的工作：

　　（1）建立家庭阅读工作小组，建立成员组联系微信群，便于联系工作。

　　（2）建立家校亲子阅读家长群，将支持和乐于家庭亲子阅读的家长组群，群策群力，定期发起一些关于家庭阅读的话题，家长们踊跃的参与讨论，传播家庭亲子阅读的理念。

　　（3）适当布置家庭阅读任务，让孩子与父母有更多的共同阅读机会，并将之纳入考核评分。

　　（4）请国内权威的亲子教育专家来校讲座，深入的剖析亲子阅读的种种益处，言传身教，并设置各类情景，让家长们身在其中，收获无限。

　　（5）学校设立读书吧，开放读书阅览室，培养孩子的阅读兴趣，提出阅读存折理念，让孩子将书本知识＂存＂起来，合理的利用课外时间，建立家庭亲子阅读的良好基础。

　　⑹定期举行学校读书节，读书考级活动，孩子平时的积累可以以活动竞赛的形式进行评比，表现优异者适当奖励，并给其家庭颁发家庭亲子阅读证书。

　　3 家庭亲子阅读的未来展望

　　家庭亲子阅读作为一种早期的教育方式，其本身就是幼儿成长的人文环境中的一部分。英国著名的儿童教育专家马丁·洛森认为：＂父母首先是提供基因、能量和组成身体的物质，然后是养育孩子。我们提供给孩子社会文化背景，由于人不是完善的社会存在，需要从家庭、社会、朋友的交往中学习。＂①家庭是孩子来到世界的第一片天空，亲子阅读本身是一种家庭文化环境的营造，促进个性发展的一个重要方式，为了提升家庭亲子阅读的普适性，未来我们应该可以做到：

　　（1）创设安静的书香氛围。②这是家庭亲子阅读的基本条件，父母是孩子的第一任老师，父母行为对孩子有着强烈的示范作用，以身作则，言传身教，创造出读书的氛围，给孩子营造一片读书学习的天空，让他们能在知识的海洋里翱翔。

　　（2）选择适宜孩子的阅读材料。

　　就调查来说，家长们还是特别的重视儿童家庭阅读的，家庭阅读的场所在家中，阅读的来源主要是家长与孩子购买的阅读书籍，有些家长挑选书籍的盲目性比较大，更有甚者直接让孩子选择，缺乏判断性的孩子有可能会选择一些与成长无益的书籍。家长与孩子的兴趣爱好不一致也会引发许多的问题，另外不同年龄段的孩子对阅读材料的选择也会有所不同，其认知水平的不一致，接受能力的高低都是内因。即使同意年龄段的孩子也要考虑他们的个体差异，这样多方兼顾才能达到最好的效果。

　　（3）阅读互动与家长主导是开展亲子阅读的关键。调查结果显示，目前家庭亲子阅读中父母陪同孩子阅读的比例不尽人意，更谈不上互动阅读，也谈不上家长的亲子指导阅读了，而家庭阅读中最重要的一个环节就是家庭中父母的指导，亲子阅读贵在一起阅读，一起分享，在浓浓的亲情中，在父母与孩子的交流中增长知识，获得快乐。亲子阅读要让家长起到主导的作用，对日后孩子的阅读习惯养成，语言水平的提高，理解能力的增强都有着很大的促进作用

　　4 结语

　　亲子阅读的最佳场所是家庭，当然父母也可以在公共图书馆、社区、学校或者其他公共场所开展亲子阅读，但最终还是要明白这样一个道理，父母平时多抽出时间在家陪伴孩子进行亲子阅读是最行之有效的方法，父母与孩子朝夕相处，才能保证孩子的心思想更加的纯粹，真正的放心灵。

　　李允

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