浅谈如何转化后进生

　　所谓后进生就是学习成绩不好，或者纪律涣散，思想落后行为习惯差的学生。这一部分学生，由于长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少的是理解与信任。久而久之，丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量。那么，如何实现学生群体素质的提高，则是摆在面前我们每位教育工作者面前的一个重要课题。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。

　　根据我个人的经验，我认为转化后进生要做好以下几点：

　　1 尊重后进生

　　著名的教育学家“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”我认为，要转化后进生，第一点就是要做到尊重学生，关注每个学生的健康成长，关注每个学生的德智体等各方面的全面发展，注重对学生个体的理解、尊重和关爱，培养适应社会进步的全面发展的人。“像尊重上帝一样尊重学生”，善待学生的缺失，用宽容的心来对待学生的短视、行为偏差，对后进生的教育要做到对事不对人，不能用有色眼镜来看待学生，消除偏见。

　　2 关爱后进生

　　在日常教学工作中，深入学生，与他们谈心，做他们的知心朋友，细心观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，向他们伸出援助的手；学习中失去信心时，帮助他们树立学习的信心，以增强他们的自信心。当学生沐浴到你的爱心时，他们就会克服困难，学会坚强，扬起理想的风帆，努力拼搏。只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。关爱后进生，用心接纳后进生，爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，，多给后进生一些笑容，少一些严厉；多一些理解，少一些责备；多一些宽容用诚心赞美鼓励，少一些责备。

　　3 善于发掘后进生的闪光点

　　表扬是人们的一种健康的心理需要，任何人都渴求得到别人的赞扬（包括成年人），后进生更是希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过：“赞扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”要时刻捕捉后进生的闪光点，及时肯定表扬，满足后进生自尊和正常的心理需要，以创造转化契机。正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，并适时的加以鼓励与赞扬，让其尝到成功的甜头，他们的行为就会自觉而不自觉地发生改变，从而增强后进生的信心。用发展的观点看学生。应当纵向地看到：今天的后进生，不一定明天还是后进生，后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　4 树立榜样

　　榜样的力量是无穷的，有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。散播一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。良好的榜样能起到一石激起千层浪的效果。树立学生的榜样，首先要从老师自身做起，教师本身严于律己，言传身教，用自己的人格魅力潜移默化，润物细无声地影响学生。其次，树立学生中的先进榜样，身边的同龄人榜样，在同学中更有说服力、感染力、影响力，更有亲近感，学习者也更容易被说服。

　　5 与家长及时沟通

　　苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育却都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”时代的快速发展，使现在很大一部分学生与父母的交流越来越少，这个时候，教师就是学生与家长之间的桥梁。与家长沟通，要遵循尊重的原则，以表扬为主，及时发现学生的优点和进步，注意语言的运用，做到既客观真实地反映学生的现状，又不伤害家长与学生的自尊。

　　总之，对后进生，给他们以同等的爱，甚至更多的爱，让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任，也是我们每个教师最大的成功。

　　【参考文献】

　　[1]参考文献：《后进生的转化》《师道》2010.02

　　[2]《架设学校与家长沟通的桥梁》《河南教育》2007.10

　　王珍芝