浅谈高中化学教学过程的感悟

　　摘要：在新课改的要求下，如何培养学生学习化学兴趣，提高学生的素质和能力，成为教师一直在努力探索的问题。只有激发学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，使学生充分享受学习化学的乐趣，才能使学生成绩提高。本文主要讲述高中化学教学过程中所获得的感悟与启发。

　　关键词：高中化学 教学过程 思考

　　高中新课改已经有好几年了，我们作为中学教师一直在努力探索，如何上好每一节课，怎样优化课堂教学，如何培养学生学习化学的兴趣，怎样真正提高课堂教学质量，提高学生的素质和能力？在新课程标准的要求下，教师作为课堂教学的主导，学生是教学活动的主体，教师在教学中应充分发挥自身的主导作用，改变传统的教学模式，寻求新的教学策略。引导学生融入教学活动中，充分调动学生的学习积极性，让学生真正参与到教与学的交流中。在教学实践中，为了提高学生学习化学的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高自己的教学能力，以下浅谈一些教学过程中的感悟。

　　一、努力培养学生学习化学的兴趣

　　俗话说，兴趣是最好的老师，所以教师的首要任务是培养学生的学习兴趣，如果开头开的好，将会事半功倍，激发学生的兴趣和求知欲，从而提高课堂效率。我们都知道化学是一门以实验为基础的自然科学，大部分学生都非常喜欢做实验。要想提高学生学习化学的兴趣，可以由激发学生的实验兴趣入手。学生很愿意亲自动手进行化学实验，认真培养学生的实验兴趣有助于提高化学教学质量。化学实验是化学学科的基本特征，是中学化学教学的重要内容。在化学教学中我们要利用每一次实验的机会，充分调动学生的积极性，尽可能让每一个学生都参与到实验的设计，操作，实验现象的观察以及实验结论的分析。一节课的教学效果如何，往往与学生的学习兴趣是否被充分激发起来有关。那我们就通过有趣的化学实验演示，来激发学生的好奇心。如果学生真正对化学产生了兴趣，那么一定可以提高化学学习的效率。

　　此外，在生活中处处都有化学，可以说化学就在我们身边，用化学知识可以解释许多生活中的实际问题。例如，为什么可以用明矾来净水？其原理就可以用我们学过的化学知识来解释。过年过节我们都会放五彩缤纷的烟花，这么漂亮的烟花是用什么做的，为什么会展现出五颜六色呢？这些都可以用化学知识解释。我们在平时的教学中，可以理论联系实际，多举生活中的实例来激发学生学习化学的兴趣。在教学中还可以积极采用生动的，富有感染力的，能适应学生心理特征的教学方法来培养学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习化学，促进学生身心的全面发展。

　　二、培养学生良好的学习习惯和问题意识

　　学会学习，学会生存是素质教育的首要任务。学生如果掌握了科学的学习方法和养成良好的学习习惯，就等于拿到了打开知识宝库的钥匙。那如何培养学生的良好学习习惯呢？我们先要向学生讲明养成良好学习习惯的重要性，激发学生培养自己良好学习习惯的情感，意志，同时克服一些养成良好习惯会出现的困难。平时要不断举例，让学生明确方法，掌握要领，使学生努力养成良好的学习习惯，实践证明良好的学习习惯不仅会有效的促进学生学习，也会在他们今后的人生中发挥巨大的作用。学习习惯一旦养成，他便会情不自禁的持续下来。此外，学生养成良好的学习习惯，教师也得注意并养成良好的教学习惯，努力使自己有严谨的治学态度，求实的教学作风，规范的教学言行。

　　课堂提问是教学过程中充分调动学生主动、积极、自觉的进行思维的一种常用手段，有效的提问能启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，是教学过程的重要环节，平时进行课堂提问时，教师要根据教学内容的特点，针对不同层次的教学对象，设计不同思路的问题，使各层次学生通过积极思考，回答，以获得自信。讲究课堂提问艺术是每个教师的必备技能，方法有很多，在实践中要做到适量，适度，教师要积极引导学生善于提出问题。在教师的指导下，让学生学会提出问题，分析问题，解决问题，逐步培养学生的问题意识。事实证明，问题意识会激发学生的学习愿望，从而注意力集中，积极主动的投入到化学学习中。问题意识还可以激发学生勇于探索，创造和求真的科学精神，所以在教学中，培养学生的问题意识非常有意义。

　　三、努力优化课堂教学并加强师生互动

　　我们每节课只有45分钟，在有限的时间内怎样提高课堂教学的有效性，成为值得我们每个教师深思的问题。我们首先要选择优化教学策略，注重教师为主导，学生为主体。从实际情况出发，运用适当的教学方法，因材施教。还要注重学生自主学习，师生情感互动，提高课堂教学质量，平时课堂上注重学生信息反馈，教师的有效教学行为会对学生产生潜移默化的影响。教学行为的有效性与学习的有效性是统一的，不可分割的。有效教学理念的提出，要求教师不断学习，终身学习，培养课堂有效教学的理念。在课堂上，教师是教学的主导，而学生是教学活动的主体。我们教师在日常教学中应该充分发挥自身的主导作用，改变传统教学模式，要组织引导学生融入教学活动，参与教与学的交流。不能是老师一直讲，学生只当听众，在课堂上教师只起引导作用，而学生才是主体。我们要充分调动学生的学习积极性，主动提出问题，思考问题，学生之间进行相互交流，讨论。最后得出结论，教师进行总结归纳。要想提高课堂效率，必须优化课堂教学，加强师生互动。

　　四、教师一定要进行教学反思

　　在日常教学中，要想提高课堂教学质量，教师要多进行教学反思。通过教学反思，教师能建立科学的现代教学理念，并将自己的新理念转化为教学行为。反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导，自我批评的能力。每堂课结束，都要进行课后反思，我们会发现许多问题，并及时改进。没有哪一节课是十全十美的，通过教学反思我们就会不断的进步。经常反思可以提高自己的教学能力，改进教学方法，使学生更轻松容易接受知识。反思不仅局限于教学中，在生活的方方面面都要进行反思，一个人只有不断的进行自我反思才能获得更大的进步。我们作为教师，只有很好的进行教学反思才能适应当今教育改革的需要。

　　总之，在教学实践过程中，我们要不断学习，刻苦钻研，积极探索，要不断思考如何提高课堂教学的效率，努力寻求提高教学质量的方法。在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，让学生学会自主学习，充分体现他们的主体地位。通过反复的教学反思，不断改进教学方法，优化课堂教学，积极开展化学教学活动，使学生充分享受学习化学的乐趣。

　　参考文献

　　[1]刘知新.《化学教学论》[M].高等教育出版社，2004.6

　　[2]吴小玲.《教师如何做好课堂教学设计》[M].吉林大学出版社，2008

　　[3]《中学化学教学参考》2003

　　韩丽娟

关注读览天下微信， 100万篇深度好文， 等你来看……