内科护理学教学实习调查与讨论

　　摘要：目的：讨论内科护理学教学实习的情况，为日后的内科护理学教学工作提供参考。方法：选择我院2012-2014级专科学生100人为研究对象，所有学生均为内科护理学教学实习生，具体通过调查问卷的形式来完成讨论工作。结果：经过调查研究发现，多数实习生愿意通过教学实习来完成知识的巩固和熟练运用，在问卷统计过程中，共计回收98份问卷，结果可靠性较高。在98份问卷当中，共计89份问卷赞同内科护理学教学实习，赞成率较高。同时，有88名同学认为该种方法对自己有益，并列出了具体的益处。结论：内科护理学是一门比较深奥的学科，能够为医疗机构输送较多的人才，并且在很大程度上推动了我国护理水平的提升。近几年的教学工作中，在内科护理学中推广教学实习的方法，有助于学生更好的掌握与运用知识，能够较好的克服自身的弱点，并且提高了学生的护理技术操作能力，很大程度上增加了护理学生对病人的同情心和责任感，学生的综合能力得到了较大的提升。

　　关键词：内科学；教育；护理；实习

　　[中图分类号]R2 [文献标识号]A [文章编号]1061-6035（2015）4-0101-01

　　内科护理学在我国的医学院校中，属于重点培养的专业，对学生的发展和护理行业的进步具有较大的积极意义。相对而言，内科护理学在近几年的教学工作中，都是以传统的灌输式教学为主，学生的主观能动性未得到充分的发挥，护理人才的输送方面，未得到充分的满足。另一方面，很多学生在毕业后，都缺乏充足的实习经验，需要医疗机构耗费大量的时间对学生进行针对性的培训，由此在客观上影响到了护理工作的正常开展。为此，我们应该在未来的内科护理学教学工作中，对学生实施一种有效的护理方法。在此，本文主要对内科护理学教学实习展开讨论，现报道如下。

　　1 资料与方法

　　1.1 一般资料

　　选择我院2012-2014级专科学生100人为研究对象，所有学生均为内科护理学教学实习生。学生具体情况如下：男同学10人，女同学90人；实习医院的级别为2级甲等。

　　1.2 方法

　　具体通过调查问卷的形式来完成讨论工作。调查问卷内容涉及到多个方面，主要包括以下几点：第一，是否在实习过程中，解决了自身所遇到的困难，请简单列举说明[1]；第二，在实习过程中，是否感觉对自己的成长和知识学习有益；第三，从实习开始到实习完毕，能否跟随教师安排的脚步来开展实习工作；第四，面对特殊的患者，自己如何处理，是否能够以一个理性的心态去面对；第五，在实习过程中，遇到的最大压力来自于哪里，通过何种方式来排解[2]。

　　2 结果

　　经过调查研究发现，多数实习生愿意通过教学实习来完成知识的巩固和熟练运用，在问卷统计过程中，共计回收98份问卷，结果可靠性较高。在98份问卷当中，共计89份问卷赞同内科护理学教学实习，赞成率较高。同时，有88名同学认为该种方法对自己有益，并列出了具体的益处。内科护理学是一门比较深奥的学科，能够为医疗机构输送较多的人才，并且在很大程度上推动了我国护理水平的提升。在近几年的教学工作中，在内科护理学中推广教学实习的方法，有助于学生更好的掌握与运用知识，能够较好的克服自身的弱点，并且提高了学生的护理技术操作能力，很大程度上增加了护理学生对病人的同情心和责任感，学生的综合能力得到了较大的提升。

　　3 讨论

　　3.1 内科护理学教学实习的效果

　　在医学院校中，内科护理学的重视程度较高，且投入的教学资源和教学力度都比较大。随着时间的推移，我国的患者不断增多，对护理人才的需求也更加急迫。为此，医学院校必须通过多种方式来培养较多的内科护理学人才，实现护理人才的输送和未来护理水平的提升。在本次研究中，内科护理学教学实习得到了高度的评价，无论是学生还是教师，都比较认可该种教学手段。从客观的角度来说，内科护理学教学实习过程中，取得的实习效果集中在以下几个方面：第一，学生所学内科护理学理论知识得到巩固和提高。带教老师通过各种途径，如晨晚间护理、各项护理技术操作、护理教学查房等方法，使得学生所学的理论知识更形象、更直观，更易掌握[3]。由此可见，内科护理学教学实习，其实践性较强，能够帮助学生将理论上的知识直接转化为实践工作的各种经验，以此来提高护理能力。第二，通过内科护理学教学实习，护理学生的综合素质得到培养。在目前的护理工作中，仅仅在本专业上努力是不够的，还要能够协调患者与家属的关系，能够及时的了解患者的心理状态，调整患者之间的一些纠纷等等，这些因素都对患者的身体康复会产生较大的影响。为此，内科护理学教学实习中，护理学生与患者充分沟通，增长了很多的实际工作经验，懂得如何与患者相处，自身的综合能力获得了较大的提升，在未来投入到工作岗位的时候，能够取得更加理想的工作效果。

　　3.2 内科护理学教学实习过程中所遇到的问题

　　内科护理学的教学实习大纲中，要求学生在给病人进行护理评估时，不仅要询问健康史，而且要进行体检[4]。所以，刚刚进入到实习岗位的内科护理学实习生，并不能较好的应对各种工作上的问题，自身的知识很难充分发挥，其遇到的问题较多。经过总结和分析，发现在今后的教学实习中，应着重在以下几个方面进行努力：第一，学生的临床经验少。学校的学习当中，学生接触到的患者多数是模拟的，并不具备真实性，因此在遇到实际的患者后，其交流和工作的开展，都会遇到较大的阻碍。第二，部分学生在技术操作方面，表现出了生疏的状态，无法较好的完成各种护理工作。第三，带教老师和病人不信任学生。由于心理上的不信任，导致带教老师没有全身心的投入到教学当中，患者与护理实习生的交流也没有实际作用。第四，有的带教老师重视不够。现阶段的很多带教老师，都认为自己的资历够老，因此看不起刚出校门的实习生，这些问题都要在今后的实习中，彻底解决。

　　参考文献：

　　[1]魏秀红，李晓红，毛晓红，田敏，卢国华.本科内科护理学四位一体多元化教学模式研究[J].护理学杂志，2012，03（04）：54-56.

　　[2]熊良圣，熊杰平，郭玉华，龚媲姝，王莉莉.PBL与LBL结合教学在内科护理学教学中的应用效果分析[J].护士进修杂志，2011，12（11）：1084-1086.

　　[3]秦淑英.项目教学法在内科护理学教学中的研究与实践[J].卫生职业教育，2010，06（07）：47-49.

　　[4]毛胜.教学做一体化教学模式在高职高专内科护理学教学中的实践[J].中国护理管理，2013，02（03）：54-56.

　　伍尚昆